閱讀下面的文字,完成下列小題。從________到文字書籍,從廣播電視到移動
2022-05-13 21:00 廣東人事考試網 來源：廣東華圖教育
閱讀下面的文字,完成下列小題。
從________到文字書籍,從廣播電視到移動互聯網,知識的內涵與傳承方式在不斷演變。短視頻的興起,在拓展知識邊界的同時,也讓“知識普惠”的愿景逐漸接近現實。短視頻將平日里嚴肅的知識內容更加形象化的方式傳遞給受眾,知識原有的高深、枯燥的刻板印象得到改變,拉近了群眾與科學文化知識之間的距離。有關人士希望知識界人士能通過以抖音為代表的短視頻平臺,在15秒到1分鐘的時長里,以_____而又圖文并茂的形式,讓用戶享受知識普惠所帶來的益處。
在移動互聯網時代,知識生產的容量、傳播通路變得日趨多元。( )——讓知識覆蓋更廣泛的受眾、提升知識的功能價值。2018年11月15日,北京字節跳動科技有限公司開展“抖音公開課”教育扶貧活動,深度走訪貴州省“益童樂園”站點,以抖音視頻為“教具”,用_______的形式向當地學齡兒童現場講授地理、生物、天文等學科的科普知識。對于處在大山深處的孩子們而言,抖音上______的科普內容,有助于拓展他們的視野,激發他們的學習興趣, 讓他們能夠“走出”深山,去探索外部世界�！�1】依次填入文中橫線上的成語,全都恰當的一項是
A.薪火相傳 簡明扼要 寓教于樂 妙不可言
B.口耳相傳 短小精悍 寓教于樂 妙趣橫生
C.薪火相傳 短小精悍 深入淺出 妙不可言
D.口耳相傳 簡明扼要 深入淺出 妙趣橫生
【2】文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是
A.短視頻將平日里嚴肅的知識內容,以更加形象化的方式傳遞給受眾,知識原有的高深、枯燥的刻板印象得到改變,拉近了群眾與科學文化知識之間的距離。
B.短視頻將平日里嚴肅的知識內容更加形象化的方式傳遞給受眾,使知識原有的高深、祜燥的刻板印象得到改變,拉近了群眾與科學義化知識之間的距離。
C.短視頻以更加形象化的方式,使平日里嚴肅的知識內容傳遞給受眾,一改知識原有的高深、枯燥的刻板印象,拉近了群眾與科學文化知識之間的距離。
D.短視頻將平日里嚴肅的知識內容,以更加形象化的方式傳遞給受眾,一改知識原有的高深、枯燥的刻板印象,拉近了群眾與科學文化知識之間的距離。
【3】下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是
A.短視頻的最大價值是知識的沉淀與傳播,從而推動實現知識的“普及”和“惠及”
B.推動實現知識的“普及”和“惠及”,短視頻的最大價值在于知識的沉淀與傳播
C.短視頻對于知識沉淀與傳播的最大價值,在于推動實現知識的“普及”和“惠及”
D.推動實現知識的“普及”和“惠及”,是短視頻對于知識沉淀與傳播的最大價值
正確答案
【1】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。本題中,第一空，薪火相傳:前一根柴剛燒完,后一根柴已經燒著,火永遠不熄,比喻師生傳授,學問和技藝一代代地繼承下去。也比喻種族、文化等代代相傳�？诙鄠�:以口說耳聽的方式傳授或流傳。該空所在句子意在強調傳承方式,應選“口耳相傳”。第二空，簡明扼要:形容說話、寫文章簡單明白,能抓住要點。短小精悍:①形容人身材短小而精明強干。②形容文章、戲劇等篇幅短而有力。由“在15秒到1分鐘的時長里”可知,應選“短小精悍”。第三空，寓教于樂:把教育跟娛樂融合為一體,使人在娛樂中受到教育。深入淺出:指文章或言論的內容很深刻,措辭卻淺顯易懂。結合語境,該空強調“形式”而非“內容”,應選“寓教于樂”。第四空，妙不可言:美妙得無法用語言來表達。妙趣橫生:洋溢著美妙意趣(多指語言、文章或美術作品)。該空后說“激發他們的學習興趣”,結合語境,此處形容“科普內容”，應選“妙趣橫生”。故選B。
【2】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。本題中，A項，中途易轍�！爸R……印象得到改變”部分將主語換成了“知識”,原句主語是“短視頻”。B項，成分殘缺�！案有蜗蠡姆绞健鼻叭鄙俳樵~“以”。C項，搭配不當�！笆蛊饺绽飮烂C的知識內容傳遞給受眾”中的“使”為使令性動詞，”內容”既做“使”的賓語又做“傳遞”的主語，而內容給觀眾不合邏輯，殘缺處置的介詞,應把“使”改為“將”。故選D。
【3】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，結合選項及文意可知,括號后的句子是對“知識的‘普及’和‘惠及’”的進一步解釋,補寫的句子后半句應以“知識的‘普及’和‘惠及’”結尾,由此可排除B、D兩項;A項語意不通,前半句的主語是“最大價值”,與后半句不搭配,排除A項。故選C。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。此題屬于語言表達連貫的語句復位題，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復位題指根據所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復位題要從以下幾個方面考察：話題是否統一。要注意陳述主體、陳述內容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關注形成句群或復句的各分句之間存在的順承、因果、假設、并列等關系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關系，如因果、條件、并列、遞進、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協調。要注意畫面、情調、風格的和諧統一�；蜿幊疗鄾�，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現的情感意蘊，同其中的物象要高度契合統一；句式是否一 致。如句子的結構、關聯詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應，表意上形成一個完美的整體；音節是否和諧。要考慮語句前后句子的字數、音節、句式、平仄等。
解析同上
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（編輯：廣東華圖）
