學生說“窗簾可以遮擋陽光”……張老師對教室里安裝窗簾的作用進行了補充和總結
2021-08-01 18:35 廣東人事考試網 來源：廣東人事考試網
開學不久，班主任張老師發現本班新安裝的百葉窗簾壞了。張老師看在眼里，急在心里，怎么辦？思前想后，她決定將下午班會主題臨時改為《我來說窗簾》。
班會開始，班主任首先讓同學們思考一個問題：窗簾有什么作用？同學們七嘴八舌地回答起來，有的說“窗簾可以遮隱私”，有的說“房間里有窗簾好看”，還有學生說“窗簾可以遮擋陽光”……張老師對教室里安裝窗簾的作用進行了補充和總結。然后，張老師在PPT上展示了被損壞的窗簾圖片：筆直的方向調節桿被拉了下來，扭曲成幾段，扔在垃圾袋里；淡藍色的塑料條，有的破碎、有的斷裂；整個窗簾歪歪斜斜地掛著……全班一片嘩然：“誰干的”“我那天看到有人在拉窗簾”“喊他賠起”……等學生安靜下來后，張老師誠懇地說：“我不知道是誰干的，我也不想知道是誰干的。這件事情的主要責任在我，作為班主任，我沒有在安裝窗簾時及時向同學們明確提出愛護公物的要求，是我的失職�，F在窗簾不能用了，怎么辦？”同學們三三兩兩地議論起來。
過了一會兒，班長站起來說：“張老師，讓我們自己來處理這件事情吧！”張老師點點頭，說：“好，我相信你們能解決好這個問題！”接下來，班長讓每個同學拿出一張紙寫下自己的看法和解決辦法。不一會兒，50張紙條交了上來。
甲：損壞公物是錯誤的行為，應該賠償。
乙：不要追究責任，給犯錯誤的同學一次改正的機會。
丙：損壞窗簾雖然是個別同學的行為，但賠償應該是全班同學，因為我們是一個集體，我們發現了這個錯誤，但沒有制止。我們應該對自己的行為負責。
�。捍蠹覝愬X買一個新窗簾，派專人保管，我愿意為大家服務。
戊：我看見幾個同學在扯窗簾，應該批評他們。
……
班長一一宣讀后，選出幾條比較集中的意見進行討論，最后無記名投票統一了處理決定：原諒損壞窗簾的同學，大家湊錢買一個新窗簾。
班長結束前，班主任第一個向班長交了錢，并說道：“我也是班級的一員”。
班會結束后，張老師收到了一張紙條，上面寫著：“張老師，對不起，我錯了！您的學生XXX”。
A.靈活運用了自然后果法，取得了良好的教育效果
B.不追究損壞創立的學生的責任，忽視了教育懲戒的作用
C.通過學生對班級的自主管理，培養了學生的責任與擔當意識
D.讓學生自己決策班級事務，沒有承擔起班級管理的指導和引領責任
E.善于抓住教育契機，采用價值澄清的方法，提高學生自我教育的能力
答案：
CE
解析
自然后果法是由法國教育家盧梭提出的一種教育方式—如果孩子犯了錯，造成了不良的后果，讓他自作自受，親身體驗并承擔自己所犯錯誤造成的不良后果，從中接受教訓。案例是張老師通過班會進行集體教育讓犯錯學生主動認識到錯誤，A選項錯誤；班主任通過班會，讓同學們主動認識到錯誤，通過學生對班級的自主管理，培養了學生的責任與擔當意識，C選項正確，BD說法錯誤。價值澄清學派認為，當代社會根本不存在一套公認的道德原則或價值觀可傳遞給兒童，當代兒童生活在價值觀日益多元化且相互沖突的世界，在每一個轉折關頭或處理每件事務時，都面臨選擇。因此，要創造條件，教師利用一切有效途徑和方法幫助青少年澄清他們選擇時所依據的內心價值觀，并把其公之于眾，這對他們進行正確選擇，并付諸行動是有意義的。案例中張老師通過班會這次活動，讓學生主動認識到自己行為的錯誤，有了正確的認識，E選項正確。故本題CE。
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（編輯：廣東華圖）
