閱讀下面的文字,完成下面小題。云南遺存歷史資料不足,一方面固然由于唐代它不
2022-05-13 20:45 廣東人事考試網 來源：廣東華圖教育
閱讀下面的文字,完成下面小題。
云南遺存歷史資料不足,一方面固然由于唐代它“不在文化區域之內”,而又被宋代劃出國境之外造成的,免不了沒有受了歷史記載的冷落。另一方面,恐怕是因為中國傳統的歷史記載,原本就只關注漢族中心區域的朝代更迭,風云變幻,常常并不很留意隔山限水的邊陲,所以在常見歷史文獻中,這一區域的記載總是顯得___________。特別是那些非漢族人的生活世界,除了好奇或者獵奇的“采風者”,或者奉命巡視邊疆的官吏,偶爾寫一些“竹枝詞”,畫一些“蠻夷圖”之外,很少有人真的對它做過深入考察和仔細描述。
可是隨著西風東漸,二十世紀上半葉,西洋和東洋的學者___________,對中國學術形成了巨大沖擊。為什么?因為他們的關注重心與傳統中國學者___________。他們不僅對“中心”的漢族有別出心裁的解釋,( );雖然對“主流”的儒家___________地研究,但對“支脈”的佛教,道教、三夷教,天主教更有巨大的熱情;對歷史敘述中通常占據顯著位置的“上層”文化有新的論述,但對過去歷史文獻中往往缺席的“下層”卻更為關注�！�1】文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是( )
A.一方面固然由于唐代它“不在文化區域之內”,而又被宋代劃出國境之外,免不了沒有受了歷史記載的冷落。
B.一方面固然由于唐代它“不在文化區域之內”,而宋代又被劃出國境之外,不免受了歷史記載的冷落。
C.一方面固然唐代它“不在文化區域之內”,而又被宋代劃出國境之外造成的,免不了沒有受了歷史記載的冷落。
D.一方面固然由于唐代它“不在文化區域之內”,而宋代又被劃出國境之外造成的,不免受了歷史記載的冷落。
【2】依次填入文中橫線上的成語,全都恰當的一項是( )
A.四分五裂 摩肩接踵 迥然不同 始終不渝
B.支離破碎 摩肩接踵 大相徑庭 始終不渝
C.四分五裂 紛至沓來 迥然不同 一如既往
D.支離破碎 紛至沓來 大相徑庭 —如既往
【3】下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是( )
A.而且“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯也都興趣盎然
B.“邊緣”的滿蒙回藏鮮,苗彝羌傣壯也都興趣盎然
C.也對“邊緣”的滿蒙回藏鮮,苗彝羌傣壯都興趣盎然
D.對“邊緣”的滿蒙回藏鮮、苗彝羌傣壯都興趣盎然
正確答案
【1】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析�？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。畫線句子有三處錯誤。第一處是句式雜糅，“由于……造成的”，可以刪掉“造成的”；第二處是語序不當，“而又被宋代劃出國境之外”應改為“而宋代又被劃出國境之外”；第三處是否定不當，“免不了沒有”應改為“不免”。A項，“免不了沒有”不合邏輯；應改為“不免”；B項，修改準確；C項，“固然唐代它‘不在文化區域之內’，而又被宋代劃出國境之外造成的”成分殘缺，“免不了沒有”不合邏輯；D項，“由于……造成的”結構混亂，可以刪掉“造成的”；故選B。
【2】本題考查學生正確使用詞語的能力。解答此類題目首先明確題干要求，選成語填空，要求學生答題前先將空格所在的前后語境讀明白，然后結合成語的意思用法等進行判斷�！爸щx破碎”形容事物零散破碎，不成整體�！八姆治辶选毙稳莶煌暾�，不集中，不團結，不統一。本語境中修飾“記載”，應用用“支離破碎”合適�！凹娭另硜怼毙稳菁娂姷絹�，連續不斷地到來�！澳缃吁唷毙稳萑硕鄵頂D。本語境中是指“西洋和東洋的學者”紛紛到來，并非人多擁擠，用“紛至沓來”合適�！按笙鄰酵ァ北扔飨嗖詈苓h或矛盾很大�！板娜徊煌毙稳莶顒e很大，一點兒也不相同�！卞娜徊煌闭Z意太重，而且西洋和東洋的學者“關注重心與傳統中國學”之間并非完全不同，故選“大相徑庭”更合適。一如既往”，完全跟過去一樣�！笆冀K不渝”，指感情，態度，信自始至終不改變。本語境修飾“研究”，用“一如既往”合適。故選D。
【3】本題考查補寫句子能力。解答此類題目，要考慮以下幾個問題：句子順序是否合理，話題是否一致，前后是否照應，格式是否一致，音節是否和諧等。本題中，根據前面句子中的關聯詞語“不僅”與句子主語的關系，前后分句應該共用一個主語“他們”，所以排除A、B兩項；這里用關聯詞語“不僅……也……”表并列關系，因此排除D項。故選C。本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。
解析同上
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（編輯：廣東華圖）
