下列對課文語句的理解與分析不恰當的一項是()(這兩句運用反襯、夸張的表現手法
2022-05-13 16:50 廣東人事考試網 來源:廣東華圖教育

下列對課文語句的理解與分析不恰當的一項是( )
(這兩句運用反襯、夸張的表現手法,極言山峰之高,絕壁之險,渲染了驚險的氣氛。)
A. 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。(這兩聯運用了情景交融的方法。下聯的“萬里”、“百年”和上聯的“無邊”、“不盡”相互呼應,從時間、空間兩個方面把詩人的憂思表現得既深且廣,可見構思的精巧。)
B. 東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。(此句是對琵琶聲的側面描寫,渲染了當時的環境氣氛,說明周圍船上的人們都沉浸在“余音繞梁”的境界中,襯托了樂曲強烈的藝術魅力。)
C. 念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。(這兩句是直接抒情句,作者借千里的煙波浩渺的暮靄來表現自己的愁苦,一為自己前途茫然而愁,更為離開了愛人而愁。)
D. 黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援。

正確答案
試題分析:C項,“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”應為間接抒情。

解析同上
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