2018上半年教師資格面試試題及答案-中小學結構化【5月19日】(四)

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　　31.寢室熄燈還在吵，作為班主任你怎么辦?

　　首先，詢問是否是有緊急事件，如果有緊急事件，幫學生一起解決，如果是沒有緊急事件，我會維持好秩序，確保學生都安靜下來，保證正常休息。

　　其次，第二天我會找吵鬧比較大聲的同學了解情況，并給他們強調紀律，要求他們做好自我管理工作。

　　最后，我會在班級里開班會，強調紀律問題，幫助同學們建立正確的集體觀念和集體意識。

　　總之，我相信，通過這些方法可以合理的解決這個問題。

　　32.有的教師對學生冷淡，你怎么看?

　　這樣的做法違反了教師職業道德，違反了關愛學生的基本原則。我對這種做法是不贊同的。

　　首先，教師對學生過于冷漠會影響學生的學習積極性，學生可能本身對學習有一些疑問，但是對于教師冷漠的態度，疑問得不到解答，久而久之，便對學習失去了興趣，對學習產生不利的影響。

　　其次，教師應該做到為人師表，教師的一言一行都會對學生產生影響，學生正是在形成人身觀和世界觀的時期，這樣的影響可能會影響學生的正確人生態度的形成。

　　教師應該端正自己的態度，做到關愛學生，為人師表，學校應該加強對教師的監管以及素質的培訓和提高。

　　33.小明上課回答問題，回答錯了，老師表揚了小明，你怎么看?

　　我認為作為一個老師應該做到關心關愛學生，多給予學生鼓勵，幫助學生樹立信心，所以我是比較認同該老師的做法的。

　　首先，學生都是發展中的人，而老師則要以發展的眼光看待學生，不能因為學生某一次問題沒有回答上來就對他進行嚴厲批評，而是應用用鼓勵的方式，引導學生積極地去進行探究性的學習。

　　其次，從老師的角度來說，老師應該在課下進行認真的反思，反思自己的問題設置是否合理，是否能考慮到了大多數同學的接受能力，要根據學生的學習情況的合理的設置問題的內容。最后，作為老師，對于小明同學回答錯了的問題，要給予正確的引導，幫助學生掌握該知識點。

　　總之，我比較贊同該老師對于學生的表揚和鼓勵，但如果我是這名老師，我會再從一些其他的方面，幫助小明同學提高成績，同時樹立學習的信心

　　34.教師每節課上課都讓學生談談生活感受，你怎么看?

　　教師作為老師，懂得讓學生把知識和生活聯系起來，是一個非常好的做法，我對這位老師的做法是比較認同的。

　　首先，作為老師要認識到學生是發展中的人，認識到學生的主體性，在教學中要積極的引導學生，將課堂中學到的知識與生活中的現象聯系起來，在生活中的去鞏固知識，這個做法是非常好的。

　　那么其次呢，我就認為從辯證的觀點來說，該名老師的應該在談生活感受這個方面多去引導學生去思考，引導學生能把課堂中的知識和生活當中的感受結合起來，這樣才能更有針對性的鞏固這堂課程的知識。并且要注意到時間的課堂時間的把握，而不能讓這個時間太過長，影響了課堂的正常教學。

　　最后，作為老師可以能多開展一些其他形式的主題班會，讓同學們各抒己見，談談對生活的感受。

　　總之，我對該名老師的想法還是比較認同的，但是我認為在踐行的時候，要多注意方式方法。

　　35.你班轉進新同學，別的同學冷落甚至孤立他，你怎么辦?

　　一些轉學生由于環境的影響導致性格孤僻不合群，在班級活動的時候被冷落，這樣不利于學生身心健康的發展，容易導致學生產生消極負面的情緒。因此，遇到此類現象，我們要主動幫助學生改變現狀。

　　首先，我會與該學生談心，放松學生緊張的心理狀態。當學生可以敞開心扉地向我說出自己的想法時，我會乘熱打鐵，與他共同制定相應的學習計劃與活動計劃。我還會鼓勵該學生多與同學、老師交談，多參加班級或學校組織的活動，多發展自己的興趣愛好，為融入集體做好基礎鋪墊。

　　再次，我會與各任課老師說明該生的情況，在各位任課老師的關注、鼓勵下，學生會慢慢建立學習自信，并使學習興趣延伸到集體活動中，促進學生能與其他同學的交流，逐步融入班集體。

　　最后，發揮班集體的作用。我會讓其他同學多關心他，相信通過一段時間的交往，該生可以和其他學生友好相處并建立深厚的友情。我會多組織班級集體活動，讓學生參加，引導他逐步學會和同學相處。我也會利用好班干部的作用，積極帶領和引導這位學生融入集體，讓學生在集體中慢慢找到存在感。

　　我相信通過以上做法，學生會感覺到自己并不孤獨，他會漸漸敞開自己的心扉，重新投入班集體的懷抱，促進班集體同學們團結友愛。

　　36. 上課老師放電影給學生看，學生說:老師，你怎么老是給我們看電影

　　我認為該老師的做法不是非常的正確，下面我將從以下幾個方面具體分析：

　　首先老師上課給學生放電影看，可能出發點是好的，但是要注意方式方法和時間，播放的內容應該和課題以及本堂課程的知識相聯系起來，要要做到合理的設置電影的內容及時間。

　　其次，老師要認真的反思自己的教學方法，及時的接收學生的學習課堂反饋，認真的調整自己的相關的教學方法，在上課的過程中，要以學生為主體，讓學生參與到課堂當中來，積極的探索，積極的思考，而不是應該老是一味的去組織整堂課程的內容。

　　總之，我對該老師的做法并不十分認同，我在今后的教學過程中也會認真的思考，合理的安排多媒體教學資源，幫助學生高效、快樂的學習。

　　37.不怕學得晚，你怎么看?

　　不怕學的晚，是說學習不怕開始的晚，只要肯努力一定能夠學有所成。我是贊同這個觀點的。學習的成果是不能以時間的長短來判斷的。有的人從小就開始學習，但是學習的不夠專心，最后也沒有取得什么成就。有的人專心致志的學習只用了一兩年的時間就能取得很高的學術成就。如果我以后成為一名教師的話，我也會把自己的課余時間都用來專心致志的學習，豐富自己的專業知識和教學經驗。

　　38.王老師認為對學生應該冷漠嚴肅，你怎么看?

　　在教學當中應該親切和藹的對待學生，所以我不贊同王老師的觀點。在日常的教學當中如果冷漠嚴肅的對待學生，會讓學生害怕老師，覺得老師有距離感，有一些內心的想法和問題也不敢向老師請教是不利于師生關系的建立的。只有親切和藹的對待學生和學生成為朋友才能更好的幫助學生解決問題，建立良好的師生關系。如果我以后有幸成為一名教師我也會親切和藹的對待學生，無微不至的關心學生，幫助學生解決學習和生活中遇到的問題。

　　39. 有人說學生應該帶著問題進課堂，你怎么看?

　　學習是從問題開的，教學過程也應該是解決問題的過程。我是贊同這個觀點的。。“學起于思，思起于疑”。教學活動是教師與學生的互動過程，學生有疑惑才能打破頭腦中的平靜，調動起學習的積極主動性，成為課堂的教學的真正主角。帶著問題進課堂，帶著問題出課堂是很好的學習方法和方式。但是，我們在應用的過程中也應該注意其中的問題。要依據課堂的內容與目標提出問題，提出的問題要貼近學生的生活。使比較抽象的問題、枯燥的問題與生活相結合把握好難易程度。不能夠過易或者過難。太過難，學生會失去對問題思考，挫傷學生的學習積極主動性。過易的問題，不會鍛煉學生在課后自主需求問題的能力。如果我以后成為老師的話，我也會培養學生們善于發現問題的能力。

　　40.教書兩年，沒有了熱情，你應該怎么辦?

　　一名教師如果沒有了教學的熱情就會這個職業倦怠，會影響到學生的學習效果。我會調動起自己對工作和教學的熱情。首先，我會先反思自己為什么會出現這樣的情緒，如果是因為感覺每天的工作太乏味，我會在教學當中加入一些有趣的環節，調動自己和學生的積極性。也會和其他的老教師請教，他們有沒有這種情況，是怎么處理的。通過這件事我應該反思自己是不是在日常的教學中所用的教學方法太過乏味，在以后的教學和工作中應該更積極更熱情的去對待。

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（編輯：廣東華圖）