中學教育知識與能力《中學生學習心理》章節習題:認知過程

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　　第一章 認知過程

　　一、單項選擇題

　　1.(　 )是一切知識和經驗的基礎，是正常心理活動的必要條件。

　　A.感覺

　　B.直覺

　　C.知覺

　　D.思維

　　2.個體覺察出最小刺激量的能力稱為(　 )。

　　A.差別感受性

　　B.差別感覺閾限

　　C.絕對感受性

　　D.絕對感覺閾限

　　3.剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度稱為(　 )。

　　A.閾限

　　B.絕對感受閾限

　　C.差別閾限

　　D.相對閾限

　　4.同一感受器受不同刺激物的作用時，感受性會發生變化，這一現象稱為(　 )。

　　A.感覺對比

　　B.感覺后效

　　C.感覺適應

　　D.聯覺

　　5.如果用眼睛注視一朵綠花，約一分鐘，然后將視線轉向身邊的白墻，那么白墻上將看到一朵紅花，這種現象是(　 )。

　　A.正后象

　　B.負后象

　　C.視覺適應

　　D.感覺對比

　　6.“月明星稀”是感覺的(　 )現象。

　　A.適應

　　B.對比

　　C.后象

　　D.錯覺

　　7.具有音樂造詣的人聽音樂時會產生相應的視覺。這種現象屬于(　 )。

　　A.感覺

　　B.知覺

　　C.直覺

　　D.聯覺

　　8.(2014年真題)小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現象是(　 )。

　　A.適應

　　B.對比

　　C.聯覺

　　D.綜合

　　9.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是(　 )。

　　A.感覺

　　B.視覺

　　C.色覺

　　D.知覺

　　10.在熱鬧的聚會上或逛自由市場時，如果你與朋友聊天，朋友說話時的某個字可能被周圍的噪聲覆蓋，但你還是能知道你的朋友在說什么，這是知覺的(　 )在起作用。

　　A.選擇性

　　B.整體性

　　C.恒常性

　　D.理解性

　　11.學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的(　 )。

　　A.選擇性

　　B.整體性

　　C.恒常性

　　D.理解性

　　12.注意的兩種最基本的特性是(　 )。

　　A.指向性與選擇性

　　B.指向性與集中性

　　C.指向性與分散性

　　D.集中性與緊張性

　　13.(2011年真題)王銘在吵鬧的教室仍能專心讀書。這是(　 )。

　　A.選擇性注意

　　B.分配性注意

　　C.無意注意

　　D.有意注意

　　14.(2012年真題)王老師講課時，遲到的錢冰突然推門而入，同學們不約而同地把目光投向了他。學生的這種心理活動屬于(　 )。

　　A.無意識記

　　B.有意識記

　　C.無意注意

　　D.有意注意

　　15.(2013年真題)楊老師一邊講課，一邊注意觀察學生的反應，這體現了注意的哪種品質?(　 )

　　A.注意的分配

　　B.注意的廣度

　　C.注意的穩定

　　D.注意的轉移

　　16.楊柳被教室窗外小鳥吸引，不能專心聽講，屬于(　 )。

　　A.注意分配

　　B.注意廣度

　　C.注意分散

　　D.注意轉移

　　17.注意轉移比較困難的情況是(　 )。

　　A.事先有注意轉移的信號

　　B.后繼的活動吸引力大

　　C.先前的活動吸引力大

　　D.后繼的活動意義重大

　　18.人腦對過去經驗的保持和再現稱為(　 )。

　　A.感覺

　　B.知覺

　　C.記憶

　　D.注意

　　19.馬麗曾經發生過一次比較嚴重的車禍，每當她坐車出現急剎車的情況或聽到比較急促的剎車聲時，她都會感到十分緊張與害怕，仿佛再次經歷了當年的恐怖車禍。這種記憶屬于(　 )。

　　A.形象記憶

　　B.邏輯記憶

　　C.情緒記憶

　　D.動作記憶

　　20.人們游覽過長城后，在頭腦中留下了生動的長城形象，這種記憶是(　 )。

　　A.動作記憶

　　B.形象記憶

　　C.情緒記憶

　　D.情境記憶

　　21.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是(　 )。

　　A.邏輯記憶

　　B.言語記憶

　　C.情緒記憶

　　D.動作記憶

　　22.下列哪種記憶具有容量大、形象鮮明、易衰退的特點?(　 )

　　A.感覺記憶

　　B.短時記憶

　　C.長時記憶

　　D.操作記憶

　　23.工作記憶是正在工作的、活動著的記憶，它的信息容量一般為(　 )。

　　A.2～7個組塊

　　B.5～9個組塊

　　C.5～7個組塊

　　D.沒有限度

　　24.在個體無法意識的情況下，過去經驗對當前任務產生的無意識的影響是(　 )。

　　A.外顯記憶

　　B.內隱記憶

　　C.陳述性記憶

　　D.程序性記憶

　　25.知識和日常生活常識的記憶屬于(　 )。

　　A.陳述性記憶

　　B.邏輯記憶

　　C.形象記憶

　　D.程序性記憶

　　26.對彈琴、騎車等活動進行操作的記憶是(　 )。

　　A.長久性記憶

　　B.陳述性記憶

　　C.程序性記憶

　　D.語詞性記憶

　　27.下面不屬于記憶過程的是(　 )。

　　A.識記

　　B.保持和遺忘

　　C.再認和再現

　　D.復述

　　28.小明在學習“三角形”這一概念時，聯系之前學過的“角”的概念弄清楚三角形的意義，最后將它納入自己的知識系統，保留在記憶中。這種記憶方法屬于(　 )。

　　A.無意識記

　　B.有意識記

　　C.機械識記

　　D.意義識記

　　29.最早采用無意義音節作為實驗材料，對記憶進行系統研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學家是(　 )。

　　A.奧蘇貝爾

　　B.阿特金森

　　C.艾賓浩斯

　　D.班杜拉

　　30.一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果較好，中間部分遺忘較多，這是受(　 )因素的干擾。

　　A.消退和干擾抑制

　　B.倒攝和干擾抑制

　　C.前攝和干擾抑制

　　D.前攝和倒攝抑制

　　31.學習程度達到(　 )時，學習效果最好。

　　A.50%

　　B.100%

　　C.150%

　　D.200%

　　32.某同學讀書10遍剛剛好能背誦下來，他需要再讀(　 )遍才能達到最好的效果。

　　A.5

　　B.10

　　C.20

　　D.15

　　33.對學習材料的首尾部分記憶效果好，中間遺忘多，這種現象稱為(　 )。

　　A.首因效應

　　B.近因效應

　　C.系列位置效應

　　D.雙重記憶

　　34.由于考試緊張而引起的遺忘屬于(　 )。

　　A.干擾說

　　B.提取失敗說

　　C.壓抑說

　　D.消退說

　　35.許多人利用早晨和晚上的時間學習、記憶，其效果優于白天。這是因為早上和晚上所受的是(　 )的干擾。

　　A.前攝抑制

　　B.雙重抑制

　　C.單一抑制

　　D.倒攝抑制

　　36.(2014年真題)讓小麗先后學習兩組難易相當、性質相似的材料，隨后的檢查發現她對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到(　 )。

　　A.倒攝抑制

　　B.前攝抑制

　　C.分化抑制

　　D.延緩抑制

　　37.教師幫助學生建立良好的知識網絡，這種做法依據的記憶理論是(　 )。

　　A.提取失敗說

　　B.動機說

　　C.消退說

　　D.同化說

　　38.根據艾賓浩斯的遺忘曲線，防止遺忘最重要的措施是(　 )。

　　A.過度復習

　　B.及時復習

　　C.分散復習

　　D.復習方式多樣化

　　39.思維是人腦對客觀事物(　 )反映。

　　A.間接的、概括的

　　B.直接的

　　C.表象的

　　D.內在聯系的

　　40.醫生根據病人的體溫、血壓、血液、心電圖等檢查資料，就能確診病人的身體情況和病因，這體現了思維具有(　 )。

　　A.間接性

　　B.概括性

　　C.抽象性

　　D.分析性

　　41.古人通過對每次看到“月暈”就要“刮風”，地板“潮濕”就要“下雨”，得出了“月暈而風，礎潤而雨”的結論。這體現了思維具有(　 )。

　　A.間接性

　　B.概括性

　　C.抽象性

　　D.分析性

　　42.新手在剛開始學開車時會在頭腦中一邊思考油門、離合和剎車的動作步驟，一邊進行實際操作。這屬于(　 )。

　　A.直觀動作思維

　　B.具體形象思維

　　C.抽象思維

　　D.邏輯思維

　　43.畫家在創作時總會在頭腦中先思考所要創作的作品形象，然后根據這一形象進行創作。這屬于(　 )。

　　A.直觀動作思維

　　B.具體形象思維

　　C.抽象思維

　　D.邏輯思維

　　44.能夠超越生活經驗的局限、把握事物本質和規律的思維是(　 )。

　　A.直觀動作思維

　　B.形象思維

　　C.抽象邏輯思維

　　D.直覺思維

　　45.小明在解答一道數學題時，經過多次分析都沒能找到解題思路。他在休息時突然對問題答案做出了一種猜測，并利用這種猜測成功地解答出了問題。此時，小明的思維方式屬于(　 )。

　　A.分析思維

　　B.直覺思維

　　C.發散思維

　　D.輻合思維

　　46.為了解決教師布置的一道物理難題，某學習小組5名學生進行了“頭腦風暴”，最終集思廣益解決了難題。這種思維方式屬于(　 )。

　　A.分析思維

　　B.直覺思維

　　C.發散思維

　　D.輻合思維

　　47.學生運用語法知識學習英語，這種思維方式屬于(　 )。

　　A.發散思維

　　B.輻合思維

　　C.再造性思維

　　D.創造性思維

　　48.有一位營銷員在某家飯店觀察歐洲人飲茶時發現，由于歐洲人鼻子較大、鼻梁較高，每當茶水剩余不到半杯時，茶杯的邊沿就會碰到鼻子。由此，他發明了一種斜口杯，風靡全歐洲。他運用的思維方式是(　 )。

　　A.發散思維

　　B.輻合思維

　　C.再造性思維

　　D.創造性思維

　　49.學生掌握數的概念時，把數分為實數和虛數，又把實數分為有理數和無理數，有理數又可分為整數、小數和分數等，這屬于(　 )。

　　A.思維的具體化過程

　　B.思維的概括過程

　　C.思維的分類過程

　　D.思維的抽象過程

　　50.在思想上把事物的本質屬性、特征抽取出來，并區別于其他屬性、特征的思維過程稱作(　 )。

　　A.概括

　　B.分類

　　C.抽象

　　D.比較

　　51.思維形式的最基本單位是(　 )。

　　A.概念

　　B.內涵

　　C.外延

　　D.判斷

　　52.下列不屬于影響創造力發展的因素的是(　 )。

　　A.智力

　　B.動機

　　C.認知風格

　　D.敏感性

　　53.在創造性思維的過程中，靈感出現于(　 )。

　　A.準備期

　　B.醞釀期

　　C.豁朗期

　　D.驗證期

　　54.(　 )認為，認知發展是一個建構的過程，是個體在與環境的相互作用中實現的，他提出了認知發展階段理論。

　　A.桑戴克

　　B.皮亞杰

　　C.馬斯洛

　　D.阿特金森

　　55.皮亞杰認為，(　 )是個體對世界的知覺、理解和思考的方式，是認知結構的起點和核心。

　　A.圖式

　　B.意象

　　C.表征

　　D.概念

　　56.個體將環境因素納入已有的圖式之中，從而加強和豐富主體的動作。這是圖式的(　 )

　　過程。

　　A.表征

　　B.同化

　　C.順應

　　D.平衡

　　57.皮亞杰認知發展階段理論將嬰兒到青春期的認知發展分成四個階段，其正確順序是(　 )。

　�、倬唧w運算階段②形式運算階段③感知運動階段④前運算階段

　　A.④①②③

　　B.④②①③

　　C.③④①②

　　D.③④②①

　　58.在某個發展階段，兒童的心理從見不到物體就認為其不存在，發展到物體從眼前消失了仍然認為它可能存在。該階段為(　 )。

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　59.(2013年真題)趙明能根據A大于B，B大于C，則A大于C的原理，推出A、B和C的關系。比如，小張比小李高，小李比小王高，則小張最高。根據皮亞杰的認知發展理論，趙明的認知發展處于哪個階段?(　 )

　　A.感知運動

　　B.前運算

　　C.具體運算

　　D.形式運算

　　60.兒童不能從他人的角度來考慮問題，只能從自己的角度觀察和考慮問題，并深信自己的觀點和他人的想法一致。這種思維的特點是(　 )。

　　A.自我中心主義

　　B.直觀形象性

　　C.知覺的集中性

　　D.不可逆性

　　61.隨著兒童年齡的增長，他們能逐漸接受別人的意見，并獲得長度、體積、面積和重量的守恒概念。這表明兒童已經達到了認知發展階段的(　 )。

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　62.根據皮亞杰的觀點，可以同時從兩個或兩個以上角度思考問題，這一特征是兒童認知發展水平達到哪個階段的重要標志?(　 )

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　63.皮亞杰認為影響認知發展的因素中，(　 )是智力發展的內在動力。

　　A.成熟

　　B.練習和經驗

　　C.社會性經驗

　　D.具有自我調節作用的平衡過程

　　64.最近發展區是指(　 )。

　　A.現有水平

　　B.即將達到的發展水平

　　C.鄰近發展階段的過渡狀態

　　D.以上都不對

　　65.最近發展區的概念是由(　 )提出的。

　　A.皮亞杰

　　B.維果茨基

　　C.桑戴克

　　D.苛勒

　　66.問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的(　 )。

　　A.既定疑點

　　B.理論假設

　　C.刺激情境

　　D.給定途徑

　　67.下列不屬于問題解決特點的是(　 )。

　　A.目的性

　　B.認知性

　　C.序列性

　　D.平衡性

　　68.問題解決的關鍵階段是(　 )。

　　A.發現問題

　　B.理解問題

　　C.提出假設

　　D.檢驗假設

　　69.解鎖密碼箱時，每一位密碼都有0～9個數字，那么把所有數字組合一個個進行嘗試直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采用(　 )解決問題。

　　A.算法

　　B.手段一目的分析法

　　C.爬山法

　　D.逆向搜索法

　　70.魯班看到鋸齒狀的草葉而發明了鋸，這類創造活動的心理影響機制是(　 )。

　　A.功能固著

　　B.定式

　　C.原型啟發

　　D.負遷移

　　71.“磁生電”問題中，人們長時間被“靜磁”局限了頭腦，直到法拉第實驗成功，人們才認識到要讓導體切割磁感線才能產生電流。長久以來，人們的表現體現了(　 )的心理狀態。

　　A.思維定式

　　B.功能固著

　　C.原型啟發

　　D.遷移

關鍵詞閱讀： 教師資格證 中學教育知識與能力 中學生學習心理

（編輯：廣東華圖）