教師招聘面試形式答辯_答辯內容和答辯技巧
2022-02-08 08:34 廣東人事考試網 來源：廣東省人事考試網 
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什么是答辯
其實教招面試的答辯就像是我們大學畢業的論文答辯一樣，大學的畢業論文答辯時圍繞著我們寫的論文內容進行答辯，核心點在于論文的主題，同樣的教招面試的答辯也是圍繞著一個主題，這個主題就是應聘者與其所應聘的崗位的匹配性和匹配度，也就是考察是否具備潛在的勝任崗位的能力與水平，因此雖然教招面試答辯問題多種多樣，但是在回答的時候都要本著一個原則，那就是要挖掘考官所問問題的深層含義，找到考官想要聽到的回答。接下來就來說一說答辯問題的幾種類型：
與教育理論相關的問題
這里考官的追問可能會涉及到教學目標、教學重難點、教學方法、以及教學環節的設計意圖。相對來說這種問題比較直接，也沒有太多隱含的問題，考官主要是想了解一下你的基礎理論以及你對于所講內容的把握�！纠纾赫垎柲氵@節課的重點是什么?為什么將這個內容設置為重點?】回答的時候就用簡潔的語言將問題說清楚就可以了。
與教學過程有關的問題
這里考官的追問的方式就比較靈活和多樣了，概括來說主要有教學環節設置意圖、教學預設的效果、教學過程中的錯誤。
教學環節設置意圖的問題一般就是針對某個環節來問一問設計意圖，【例如：你剛才試講的時候設置了習題環節，設置這個習題的目的是什么呢?】，回答的時候就根據自己的實際意圖說明白就可以了，注意的一點就是一定要說清楚你所設置的這個環節與教學目標的關聯;關于教學預設的效果類問題一般就是根據你的試講，問某個設計在實際教學中能否達到預設的效果，【例如：你在試講中對XX問題設置了討論，你認為在實際的教學中這樣的討論能夠達到你預想的目的嗎?】，在回答這種問題的時候就要注意了，不能單純的回答可以或不可以，而是要回憶自己設置的這個討論問題，思考一下自己的設置是否恰當，因為考官很有可能是因為覺得你的設置不夠合理才會這樣的追問的，根據實際情況進行回答，如果真的不恰當可以趁此機會提出一個更好的解決辦法，如讓學生分層討論效果會更好;
最后是關于教學過程中的錯誤類問題，也就是在你的試講中可能出現了一些知識性的錯誤，考官會在答辯的環節進行追問，主要是想看一看你是否是真的不會還是因為口誤等其他原因導致錯誤，
【例如：對于剛才的XX內容，你能再重復一下嗎?】，這時一定要注意，三思之后再開口，盡量抓住這個機會彌補剛才的失誤。
教學評價類問題
這種問題考官主要是想考察應聘者對于自己試講的自我認識，通過應試者的回答來考察職位的匹配度�！纠纾耗阍趺纯创憬裉斓脑囍v?】，對于這種問題回答的時候還是建議從兩方面來回答，一方面就是要說明自己的試講基本完成了教學目標，另一方面就是由于時間限制以及自身緊張等因素試講過程有一些不足，如沒能將某些非重點知識點講清楚，總而言之要肯定自己試講是完整的，其次也要說一些不足，但是說不足的時候要盡量避免要害。
除了以上針對各種類型的答辯問題給出的建議以外還有一點要強調的是無論回答哪一類問題語氣都要表現的誠懇，給考官一種溝通感。在回答問題的時候，還要注意回答問題不要著急，思考清楚，總結思路再做回答。
例題.教師如何與學生溝通?
參考答案：
(1)溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次,教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態度、學習習慣等等。
(2)溝通需要教師理解和尊重學生�，F在的初中生處于青春期,這一時期正是長身體、長知識的階段，生理和心理發生急劇的變化，有它的特殊性。從心理上來說，一方面覺得自己已經長大,希望擺脫束縛管教,常以 成人自居，自尊心強，另一方面.遇到困難有渴望能夠得到幫和理解，作為老師要理解和尊重他們，保護好他 們的自尊心。
(3)溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先,教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上總是俯視學生，總是看到學生的不足看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的，當學生看錯教師應該加以正確的批評和引導幫助學生改正錯誤,走入正途，人非圣賢孰能無錯，教師自己有時難免有錯，要勇于自我批評勇于向學生承認錯誤。俗話說:"言教不如身教。”在教師以身作則的影響下，學生肯定會養成承認錯誤的好習慣。其次,教師要平等對待每一位學生,對學生一視同仁。在一個班級里學生肯定會有差異成績上的差異，個性的差異、家庭情況的差異…教師不能因為這些差異就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生,絕不能只給部分學生或個別學生。
(4)溝通時,教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處,直接方便有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強，如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免
人多的場合批評學生�？梢哉n后把學生教到辦公室，當然是其他教師不在的時候,和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。
答辯技巧
1.直奔主題，不要拐彎抹角。
這一點很重要，不能出口千言，離題萬里。一般情況下，答辯要求在30分鐘內回答3-5道題，每題5-6分鐘，在如此有限的時間內，不可能展開，只能直奔主題。
例如某應試者在回答“假如你被選聘上，請你以教師一定要‘身正為范’為題，發表一個5分鐘的即興演講”時，就直入主題，順著什么是"身正為范"，教師為什么要"身正為范"，怎樣才能做到"身正為范"這個思路，進行了簡明扼要的闡釋，這樣的回答是相當不錯的。
2.盡量多答要點。
這也是面試答辯得的一條成功經驗。如果考官手中某個題目的參考答案只有三個要點，而你回答出的五個要點中正好有三個與參考答案一致，那就很難失分。
反之，如果考官手中某個題目的參考答案有五個要點，而你只回答出了三個要點，就是回答得再好，也只能得60%-70%的分數。
3.必須結合當前教育形勢和課程改革的理念。
這也是教師公開招聘答辯時必須把握的一個重點。從表達技巧來看，教育理論觀點要明確，層次要清楚，語言要靈活，有的話不能講死。在涉及數字而又把握不準時盡量用較為模糊的語言。
例如：我認為這個問題包含如下"幾個"要點，在此用"幾個"而不用具體的數字"三個"、"四個"或"五個"來回答。
從實踐經驗來看，答辯是靈活運用知識快速解決問題的過程，如果籠統講"幾個"主要觀點，就有利于靈活發揮，反之，如果話一講死，而回答時又一時記不起來，就會忙中出錯，出現卡殼。越是卡殼越緊張，后面能回答出的題目也答不好了。
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