結構化_家長過分溺愛學生。作為班主任，你怎么辦？

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　　【問題】

　　結構化面試：家長過分溺愛學生。作為班主任，你怎么辦?

　　【題型分類】

　　人際溝通

　　【參考答案】

　　家長寵愛自己的孩子是人之常情，但是凡事過猶不及，過分溺愛不利于培養孩子的健全人格，也不利于其健康成長。因此，我會主動找到家長，積極溝通，做好家庭與學校教育間的配合，以培養更加優秀的學生。

　　第一，電話聯系家長，進行初步溝通。電話溝通雖不像面對面交談更加直觀，但也能起到初步溝通的效果。首先，我會詢問家長是否有時間，如果有時間的話，我會利用大概20分鐘左右的時間，跟她聊聊孩子的情況。其次，我會先肯定孩子在學校的表現，再委婉地向她說明孩子在學校有時比較以自我為中心。與此同時，表達對家長的理解，我能理解她對于自己孩子的喜愛。但是也會說明，雖然每個孩子都是家長手心里的寶，但是如果一味寵溺，會導致孩子凡事都以自我為中心，不利于孩子人際關系的開展。除此之外，我還會和家長舉一些過往我帶過學生的例子，因為家里過分寵溺而養成的不好習慣，出現了人際關系差，甚至性格扭曲等情況，讓家長意識到過分寵溺帶來的危害。簡單通過電話，跟家長傳遞的信息是有限的，我會詢問家長什么時候有時間，方便我上門家訪，為孩子的成長問題進行更多的交流。

　　第二，上門家訪，深入了解，提出對策。我會在家長有空的時間來到該名學生的家里，和孩子、家長一起交談，聊一聊學校的事情，詢問孩子的想法，是否遇到困難等。在交談的過程中，觀察家長對于孩子的溺愛程度，以便于更好的解決問題。我會在家長送我下樓的時候，向她說明在剛剛的聊天中，她哪里做的是過分溺愛的舉動，比如孩子的蘋果掉了，馬上撿起來，再比如孩子提到和同學發生矛盾時，馬上維護孩子，說是其他同學的錯……這些雖然在表面上是對孩子的關心，但實際會讓孩子無法正確看待問題，甚至無法獨立生存。我也會告訴家長一些解決問題的方法，比如嚴慈相濟，客觀看待問題等。

　　在家訪之后，我也會隨時關注孩子的變化，堅持與家長保持聯系，希望通過我的努力，能讓孩子茁壯成長。

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（編輯：廣東華圖）