2021年清遠教師招聘考試每日一練（11月18日）

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　　1.實現個體從潛在的可能狀態轉向現實狀態發展的決定性因素是( )。

　　A.遺傳素質

　　B.環境

　　C.教育

　　D.個體主觀能動性

　　【答案】D

　　【解析】教育學，教育與人的關系。實現個體從潛在的可能狀態轉向現實狀態發展的決定性因素是個人主觀能動性。遺傳為個體發展提供了生理前提和物質基礎，為個體發展提供了可能性與可塑性。環境是個體發展的外部動力，提供了多種可能。學校教育對個體發展起到主導作用。故答案選D。

　　2.清朝末年，我國小學教育得到了進一步發展，( )創辦的南洋公學，是我國近代意義上正式成立的公立小學。

　　A.盛宣懷

　　B.張煥倫

　　C.張之洞

　　D.李鴻章

　　【答案】A

　　【解析】教育學，學制。清朝末年，我國小學教育得到了進一步發展，盛宣懷創辦的南洋公學，是我國近代意義上正式成立的公立小學。張煥倫于1878年在上海創立了正蒙書院，是中國近代小學的開端。張之洞和李鴻章在教育方面，都致力推進近代中國新式教育——實業教育、師范教育和國民教育。故答案選A。

　　3.按照福勒和布朗的教師成長階段理論，“教師將注意力轉移到提高教學工作的質量上”發生的階段是( )。

　　A.關注生存階段

　　B.關注情境階段

　　C.關注學生階段

　　D.關注發展階段

　　【答案】B

　　【解析】關注情境階段是指當教師感到自己在新的教學崗位上已經站穩了腳跟后，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高，關心班集體的建設，關注自己備課是否充分等。一般來說，老教師比新手型教師更關注這個階段。故答案選B。

　　4.在課堂教學時老師常會鼓勵學生說盡可能多的觀點，他們常會問：“還有不同的答案么”。這是在鼓勵學生的( )。

　　A.逆向思維

　　B.發散思維

　　C.集中思維

　　D.邏輯思維

　　【答案】B

　　【解析】發散思維亦稱擴散思維、輻射思維，是指在創造和解決問題的思考過程中，從已有的信息出發，盡可能向各個方向擴展，不受已知的或現存的方式、方法、規則和范疇的約束，并且從這種擴散、輻射和求異式的思考中，求得多種不同的解決辦法，衍生出各種不同的結果。老師鼓勵學生盡可能的多想觀點，做到一題多解或一題多變，這是在培養學生的發散思維能力。逆向思維，是指和正向思維方向相反而又相互聯系的思維過程，即我們通常所倒著想或反過來想一想。集中思維，是與發散思維相對而言的，又稱為求同思維或聚斂思維，就是從已知的種種信息中產生一個結論，從現成的眾多材料中尋找一個答案。邏輯思維是人的理性認識階段，人運用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質與規律的認識過程。因此，本題答案選B。

　　5.我國中小學根據現有實際情況普遍采用的課堂教學基本組織形式是( )。

　　A.分組教學

　　B.班級授課

　　C.個別教學

　　D.情景教學

　　【答案】B

　　【解析】班級授課制是指把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地給全班學生集體上課的集體教學形式。這是我國中小學普遍采用的教學組織形式。因此，本題答案選B。

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（編輯：廣東華圖）