教師招聘筆試：羅杰斯的人本主義學習理論

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有意義的自由學習觀	學習 分類	無意義學習	學習沒有個人意義的材料，不涉及感情和個人意義，僅僅涉及經驗累積與知識增長，學得吃力，而且容易遺忘
		有意義學習	一種涉及學習者成為完整的人，使個體的行為、態度、個性以及在未來選擇行動方針時發生重大變化的學習
	有意義學習包含四個要素： （1）學習是學習者自我參與的過程，既包括認知參與，也包括情感參與； （2）學習是學習者自我發起的，內在動力在學習中起主要作用； （3）學習是滲透性的，它會使學生的行為、態度以及個性等發生變化； （4）學習的結果由學習者自我評價，即他們知道自己想學什么和自己學到了什么
學生中心的教學觀	學生中心模式又稱非指導教學模式。在這個模式中，教師最富有意義的角色不是權威，而是“助產士”與“催化劑”
	促進學生的心理氣氛因素包括： （1）真實或真誠；（2）尊重、關注和接納；（3）移情性理解
知情統一的教學目標觀	羅杰斯認為人的精神世界包括兩方面的內容：情感和認知。教育就是促進這兩方面同時發展，教育的目標就是培養“全人”

　　【真題示例】

　　1.【單選】羅杰斯的“以學生為本”“讓學生自發學習”“排除對學習者自身的威脅”教學原則屬于( )。

　　A.非指導性教學模式

　　B.結構主義課程模式

　　C.發展性教學模式

　　D.最優化教學模式

　　1.【答案】A

　　【解析】本題考查的是非指導性教學模式。羅杰斯的學生中心模式，又稱非指導教學模式，是在其“來訪者中心”理論基礎上提出的。在這個模式中，教師最富有意義的角色不是權威，而是“助產士”與“催化劑”，強調以學生為中心。故本題選A。

　　2.【單選】人本主義心理學家羅杰斯認為，學習方式主要有( )。

　　A.無意義學習和機械學習

　　B.無意義學習和理解學習

　　C.機械學習和有意義學習

　　D.無意義學習和有意義學習

　　2.【答案】D

　　【解析】本題考查的是人本主義學習理論。人本主義學習理論根據學習對學習者的個人意義，將學習分為無意義學習和有意義學習兩類。人本主義者倡導有意義的自由學習，有意義學習關注學習內容與個人之間的關系。故本題選D。

　　3.【多選】人本主義對有意義學習的理解是( )。

　　A.學習是學習者自我參與的過程

　　B.學習是學習者自我發起的

　　C.學習會使學生的行為、態度等發生變化

　　D.學習的結果由學習者自我評價

　　3.【答案】ABCD

　　【解析】本題考查的是人本主義倡導有意義的自由學習。有意義學習不僅是理解記憶的學習，而且是學習者作出的一種自主、自覺的學習。四個選項都是人本主義的意義學習的內涵。故本題選ABCD。

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（編輯：廣東華圖）