2021年教師招聘筆試：建構主義學習理論
2021-03-03 14:14 廣東人事考試網 來源：廣東華圖 
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| 主要內容 | 知識觀 （強調知識的動態性） | 知識并不是對現實的準確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設 |
| 知識并不是精確地概括世界的法則，在具體問題中，并不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情境進行再創造 | ||
| 理解只能由學生基于自己的經驗背景而建構起來，取決于特定情境下的學習歷程 | ||
| 學習觀 | 強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性 | |
| 學生觀 | 強調學生經驗世界的豐富性，強調學生的巨大潛能 | |
| 強調學生經驗世界的差異性，每個人在自己的活動和交往中形成了自己的個性化的、獨特的經驗，每個人有自己的興趣和認知風格 | ||
| 教學觀 | 教學不再是傳遞客觀和確定的現成知識，而是激發出學生原有的相關知識經驗，促進知識的“生長”，促進學生的知識建構活動，以促成知識經驗的重新組織、轉化和改造 | |
| 提出情境性教學、支架式教學以及合作學習等 | ||
| 教育啟示 | （1）知識并不是絕對的真理。要培養學生的批判精神，敢于向知識挑戰； （2）教學不能無視學生的經驗，要引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗； （3）教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換； （4）教學就是要增進學生之間的合作 | |
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（編輯：廣東華圖）
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