中小學教師資格考試網-教師資格證考試每日一練(2019年7月13日)

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　　1.在常用的精細加工策略中，( )就是學習者在頭腦中 創建一幅熟悉的場景，在這個場景中確定明確的路線，在這條路線上確定一系列特定的點，然后要將記憶的內容全部視覺化，并按順序和路線把各個點聯系起來的一種方法。

　　A.首字連詞法

　　B.形象化法

　　C.諧音聯想法

　　D.位置記憶法

　　2. 英語老師對小芬的作文通篇都是定語從句而大感頭疼。小芬的定語從句寫得好，她在寫作中特別喜歡使用定語從句。他雖然也學習了分詞充當定語、獨立主格、插入語等結構，但是每次寫作的時候都不會想到運用這些結構，而是仍舊運用定語從句。小芬的這種情況屬于( )。

　　A.知識遷移

　　B.思維定勢

　　C.功能鞏固

　　D.記憶聯想

　　3. 先給學生一個定義，接著呈現幾個正例，然后分析這些例子是如何代表這一定義，這種說法是( )。

　　A.例子—規則—例子

　　B.例子—規則—規則

　　C.規則—規則—例子

　　D.規則—例子—規則

　　4.“高原現象”是指在學習或技能的形成過程中，出現的暫時停頓或者下降的現象。下列不屬于學習者“高原現象”的是( )。

　　A.學生在學習過程中，學習成績達到一定程度時，繼續提高的速度減慢，有的人甚至發生停滯不前或者倒退的現象

　　B.在總復習的初期，每一個同學都很有信心，學習效果也比較明顯，在經歷了一段時間的復習之后，有的同學的復習效果逐步減退

　　C.成績不好的學生跟不上老師的教學進度，整天無精打采，精神萎靡，課堂聽課效果差，學習成績一直無法提高，甚至有的同學幾乎失去進取的決心

　　D.在每學期初，大部分學生都有較高的學習熱情，學習效率高，可一過了期中考試，部分同學就會出現看不進去書也記不住內容，性情易急躁煩悶的現象

　　5.從例子到規則的學習實質上是一種( )。

　　A.上位學習

　　B.下位學習

　　C并列結合學習

　　D發現學習

　　答案與解析詳見下頁>>>

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（編輯：廣東華圖）