保教知識與能力習題:幼兒園教育評價實施與反思

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　　第二章 幼兒園教育評價的實施與反思

　　一、單項選擇題

　　1.幼兒園教育評價的中心環節是( 　)。

　　A.準備階段

　　B.評價實施階段

　　C.評價結果反饋階段

　　D.評價結果推廣階段

　　2.( 　)是課程的重要組成部分，它的主要目的就是改進和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機會和條件，促進幼兒健康和諧地發展。

　　A.游戲

　　B.反思

　　C.總結

　　D.評價

　　3.建立幼兒園教育評價相關的組織發生在評價實施過程中的( 　)。

　　A.準備階段

　　B.實施階段

　　C.結果反饋階段

　　D.決策階段

　　4.評價人員與評價對象相互溝通，并收集資料、評分和匯總整理發生在評價實施過程中的( 　)。

　　A.準備階段

　　B.實施階段

　　C.結果反饋階段

　　D.決策階段

　　5.著名的教師成長公式是( 　)。

　　A.成長=經驗+經驗

　　B.成長=理論知識+經驗

　　C.成長=經驗+反思

　　D.成長=專家指導+經驗+反思

　　6.幼兒園教育活動具有廣泛和復雜的內容，因此要根據實際情況與需要，靈活選擇、運用適宜的評價方法。這反映了( 　)的要求。

　　A.評價取向多元化

　　B.評價情境自然化

　　C.評價類型多樣化

　　D.評價主體多元化

　　7.下列不屬于幼兒園課程評價的原則的是( 　)。

　　A.有利于發揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神

　　B.有利于改進與發展課程

　　C.有利于教師的晉級

　　D.要有利于幼兒的發展

　　8.教師要在教育教學實踐中不斷獲得進步，其核心策略是( 　)。

　　A.自我監督

　　B.他人監督

　　C.自我反思

　　D.他人評價

　　9.教師在對先前經驗的回想中學習，這種反思方式屬于( 　)。

　　A.行動中反思

　　B.回顧式反思

　　C.深思熟慮式反思

　　D.覺察意識式反思

　　10.在解決實際問題過程中，王老師總是先思考各種可能的解決辦法，然后從中選擇最佳的合理的解決方式。這種反思方式屬于( 　)。

　　A.行動中反思

　　B.回顧式反思

　　C.深思熟慮式反思

　　D.覺察意識式反思

　　11.( 　)是一種不斷在行動過程中進行與問題情境“對話”的反思方法。

　　A.行動中反思

　　B.回顧式反思

　　C.深思熟慮式反思

　　D.覺察意識式反思

　　12.覺察意識式反思包括( 　)兩大組成要素。

　　A.智力與能力

　　B.意識與思維

　　C.思維與情意

　　D.智能與情意

　　13.結束一天的教學工作后，教師寫下自己的經驗進行反思的方法，屬于( 　)。

　　A.行動中反思

　　B.行動研究

　　C.反思日記

　　D.交流討論

　　14.某地不同的幼兒園教師會每月開會一次，聚在一起提出在保教過程中出現的問題，然后共同討論解決辦法，并將最終定下的方案共享。這種反思方法屬于( 　)。

　　A.反思日記

　　B.詳細描述

　　C.交流討論

　　D.行動研究

　　15.布魯巴奇提出的反思方法不包括( 　)。

　　A.反思日記

　　B.交流討論

　　C.行動研究

　　D.課后反思

　　16.為了弄明白教學中遇到的問題實質、改進教學實踐，教師及研究者進行的調查和實驗研究叫做( 　)。

　　A.交流討論

　　B.反思日記

　　C.詳細描述

　　D.行動研究

　　17.波斯納指出，沒有( 　)的經驗是狹隘的經驗，至多形成膚淺的知識。

　　A.調查

　　B.反思

　　C.理解

　　D.交流

　　18.教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們看到的情景，并對此進行討論分析。這種反思方法是( 　)。

　　A.詳細描述

　　B.交流討論

　　C.行動研究

　　D.反思日記

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（編輯：廣東華圖）