主要體現在教師職業的認知特征主要體現在教學認知能力、教學操作能力和教學監控能力等方面。教學認知能力，主要包括觀察力特征、思維特征和注意力特征。教學操作能力是指教師在教學中使用策略的水平，其水平高低主要看他們是如何引導學生掌握知識、積極思考、運用多種策略解決問題的。它是教師課堂教學能力的集中體現。教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。

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（編輯：廣東華圖）