倫理道德發展具有自律性，言行一致，中學階段的學生形成道德信念與道德理想倫理;自我意識增強;道德行為習慣逐步鞏固，由于不斷地實踐、練習，加之較為穩定的道德信念的指導，中學生逐漸形成了與道德倫理相一致的、較為定型的道德行為習慣、品德結構更為完善等。這一階段是人與人之間的關系以及必須遵守的行為準則，它是道德關系的概括，是道德發展的最高階段。

　　這一時期的另一個特征是品德發展由動蕩向成熟過渡,初中階段品德發展具有動蕩性;高中階段品德發展趨向成熟。

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（編輯：廣東華圖）