名單公布！2024年國考面試名單查詢入口在哪看_國家公務員補錄面試方式
2024-01-20 03:43 廣東公務員考試網 來源：廣東華圖教育 
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重磅！2024國考成績于1月13日正式公布，2024年國家公務員面試公告通知將在筆試成績公布后陸續發布，國家公務員面試名單可以國考官網查詢，面試將于2-3月份進行，各位考生要提前備考喲，為了讓伙伴們快速查到2024年國考面試公告及面試名單等相關事項，國家公務員考試網調劑為大家整理了2024年怎么看國考面試名單、貴州國家公務員面試技巧信息匯總，以供大家參考：
>>>2024年國家公務員考試面試公告/名單<<<
2024江西國考面試已經開始，華圖教育提醒各位考生，近年來面試環節專業考察力度加大，考生要多了解報考崗位及系統的相關情況，捉緊時間備考！同時，中國國家公務員考試網還整理了國家公務員面試各系統崗位考情考務和備考技巧，供大家參考，在此華圖小編預祝各位考生成功上岸！
2024年國家公務員面試形式(參考往年)
主要有3種：主要是結構化面試為主，無領導小組討論和結構化小組為輔，個別部門還會采用半結構化的面試形式(較少)。
普通結構化面試：
普通結構化題量及答題時間：題量：4～5道題為主
時間：4道題目20分鐘
5道題目25分鐘
面試作答方式因部門的不同而有所區別，主要采用無題本考官讀一道答一道的作答方式。也有個別部門采用有題本考官讀題或有題本考生看題的作答方式。
面試流程：
報道抽簽--->>面試候考--->>考生入場--->>面試答題--->>考生退場--->>計分審核--->>下一位考生入場--->>公布成績(出考場)
無領導小組面試：
無領導小組面試，是一種集體面試方法，通過給一組應試者一個可供討論的問題，讓應試者在規定的時間內進行討論，從而觀察與評價應試者的基本能力與基本素質。(實際面試組織中一般為6-12人)
面試流程:
抽簽分組--->>小組入場--->>閱讀材料--->>個人陳述--->>自由討論--->>總結陳述--->>小組退場
結構化小組面試：
分為輪流答題和考生互評兩個階段。一般以3人一組的形式進行面試。
輪流答題：
A先答第1題，B/C考生再依次回答
B先答第2題，C/A考生再依次回答
C先答第3題，A/B考生再依次回答
考生互評：
A依次點評B/C考生的答題
B依次點評C/A考生的答題
C依次點評A/B考生的答題
面試流程:
小組入場--->>閱讀材料--->>個人陳述--->>自由討論--->>總結陳述--->>小組退場
2024年國家公務員筆試成績已出，現階段不少小伙伴最關心的問題肯定是：面試要如何備考才有把握上岸？
為了解答小伙伴們的疑問，小編已經整理匯總了2020年~2023年國家公務員各崗位最低進面分數線了，大家可以參考對照一下往年的崗位最低進面分數線，看看自己報考的崗位競爭在什么范圍內，做好面試備考。
掃碼回復國考領取，2024年國考歷年進面分數線、面試白皮書、歷年面試考題
2024年國考面試專業專項部門考情介紹之銀保監會
一、銀保監會面試考查重點
(一)自我介紹，要求突出專業素養，有說服力
近幾年自我介紹題目在命題上要求比較直接，劃定了自我介紹的范圍，考生要在指定的幾項里進行有效自我介紹，且不能與簡歷重合太多。
(二)綜合分析，要求較高理論素養
重點考查社會現象類題目，要求對政治方針或時政熱點進行分析論述�？忌枰邆漭^強的政策理論素養和時事敏感度。
(三)涉及銀保監崗位背景，要求了解工作實務
重點考查銀保監會履職常識，此類題目以銀保監會日常工作情境命制題目，如“處理金融消費者投訴問題”、“調查轄內商業信貸支持實體經濟的工作情況”、“組織團日活動，并要求體現監管人員的風采”等，考生需要了解銀保監會履職常識。
(四)專業題目考點分散，要求基礎扎實，理論與實際相結合
重點考查原理概念和知識運用題目，要求直接闡述概念、定義、流程等或結合專業理論解決社會問題、以專業視角解讀國家發展政策�？忌枰邆湓鷮嵉膶I素養和較強的實踐運用能力。
(五)英語聽題作答，要求專業英語能力強
重點考查含有熱點事件及專業背景的題目，考官將以英文進行讀題，要求考生使用英語進行作答�？忌枰邆漭^好的聽說能力和過硬的專業英語積累。
2024江西國家公務員面試已經開始，考生們已經投入到緊張的面試備考中，廣東華圖教育在此整理了2024國家公務員考試面試模擬試題，供大家練習和參考。
2024國家公務員考試面試模擬題：加強學生心理健康管理工作
【模擬題】
教育部辦公廳印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃》，要求進一步提高學生心理健康工作針對性和有效性，切實加強專業支撐和科學管理，著力提升學生心理健康素養。對此，你怎么看?
【參考要點】
“少年強則國強”，學生心理健康工作關系到國家未來的發展，此《行動計劃》切實把心理健康工作擺在突出位置，表達了要維護好學生心理健康的決心。
現在學生心理的亞健康是源于多方因素，其一，學業壓力較大。繁重的學業讓學生感到沉重的壓力，長時間的學習和考試壓力也會導致焦慮和緊張情緒的產生，這使得中小學生在追求高分的過程中更容易出現心理健康問題。其二，資源不足。學校缺乏專業的心理健康教育師資和資源，無法提供全面的心理健康教育。同時，缺乏培養學生自我認知、情緒管理等方面的教育。其三，缺乏家校合作。學校和家庭之間的溝通和合作不夠密切，導致學生在面對心理問題時得不到及時的支持和幫助。
因此，要保障學生健康心理，一方面，要改善教育生態。樹立新的教育觀、學習觀、學生觀——以人為本，幸福比成功更重要。同時，家長要合理引導，及時關注學生心理問題，及時干預。另一方面，加強組織領導。落實經費投入，加大統籌力度，優化支出結構，切實加強學生心理健康工作經費保障。將學生心理健康工作納入對省級人民政府履行教育職責的評價，納入學校改革發展整體規劃，納入人才培養體系和督導評估指標體系，作為各級各類學校辦學水平評估和領導班子年度考核重要內容。當然，完善家校共育也是必不可少的。學校和家庭應建立起密切的合作機制，明確各自的責任和角色，并互相支持和配合。雙方應共同確定心理健康教育的目標，如提高學生的心理素質、預防心理問題等。這樣有助于形成統一的教育理念和行動方向。
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