無領導小組討論面試得高分的實戰保障：考場復刻
2021-04-12 16:22 廣東公務員考試網 來源：廣東公務員考試網 
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無領導小組討論面試得高分的實戰保障：考場復刻
導讀：
無領導小組討論面試的題簽一般包含背景材料、身份和任務、程序、注意事項四個組成部分。在真實的面試現場，考生進場后，盡管流程細節上有一些區別，但都會安排 10-15分鐘的時間給考生對背景材料進行閱讀和分析。然而無領導小組討論面試考場上的背景資料各培訓機構根本無法直接獲得，通過考生回憶只能是搜集一些零星的信息，這在客觀上造成了培訓機構在教學中沒有如何閱讀和分析背景材料的內容安排，甚至在教學中故意弱化關于背景材料對于無領導小組討論面試的重要性。這樣的做法會嚴重影響考生的面試準備和考場發揮。華圖教育的教研團隊通過多年的教研努力，建立了無領導小組討論面試全真模擬題的編撰技術，并編寫了完全貼近考場真實題簽的模擬套題本，可以最大限度的幫助考生進行考場實戰訓練。
正文：
無領導小組討論面試的題簽一般包含背景材料、身份和任務、程序、注意事項四個組成部分。
在真實的面試現場，考生進場后，有些是安排考生在備考室閱讀題簽上的背景材料，此時看不到身份和任務;有些是安排在面試教室閱讀材料，此時題簽上不僅提供了背景材料，還告訴了考生身份和任務，包括程序和主要事項。盡管流程細節上有一些區別，但都會安排10-15 分鐘的時間給考生對背景材料進行閱讀和分析。這些背景材料往往長達 2 頁，有些甚至多達 3 頁，字數在 1000-3000 字不等。
一般來講，即使在考場上不提供關于任務的背景信息，一個小組也能就任務展開討論，正所謂“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，這時討論能進行依靠的就是小組成員關于該任務的自身儲備。簡單點講，即使沒有背景材料，討論也能進行。那為什么在無領導小組討論面試中要提供信息這么豐富的背景材料呢?
華圖教育的教研團隊認為，無領導小組討論面試現場之所以會提供詳細的背景材料，主要是出于以下幾個方面的考慮：
第一、縮小考生之間的背景知識差距，在“身份平等”的基礎上讓考生處于“信息平等”的地位。
無領導小組討論面試的任務涉及的背景信息往往跟考生的個人日常生活經驗的聯系并不一定很緊密，有些甚至還是考生不甚了解的。同時考生之間由于專業背景、生活經歷、興趣愛好等不同也會造成同一個話題，有人了解的多，有人了解的少，在面試中很容易造成不公平。因此提供比較充分的背景材料也就是非常合理的設計和安排了。
第二、為考生處理任務提供必要的信息或者指引。
1000 字以上的背景材料提供了跟任務相關的諸多信息點，這些信息點一般會通過材料的編排以或明或暗的方式給出，因此考場上給考生規定了 10-15 分鐘的背景材料閱讀時間。這么長的背景材料閱讀，一方面對考生的閱讀速度提出了要求，另一方面也對考生的理解、概括歸納、分析推斷等能力提出了要求。如果不提前進行充分的訓練，考生很難在考場上利用好背景材料，這會嚴重影響考生的面試表現，尤其是發言質量上的表現。很顯然利用背景材料組織發言和論證自己的觀點是非常重要的。
第三、規范討論的邊界，避免考生漫天的自由發揮，提高討論的效率。
如果沒有給任務提供任何背景材料，考生就只能各自根據自身的知識儲備進行發言和參與討論，一方面會因為信息儲備量不一致導致不公平，另一方面也會讓討論很難有效的進行，因為沒有背景材料，考生為自己的觀點提供的相關論據就很難在現場進行分辨和確認真偽，討論很容易陷入各說各話的局面，或者是爭執不下。而背景材料的出現則為考生的發言和討論提供了必要的可資利用的客觀信息，能夠讓考生的討論有更堅實的基礎，因此討論的效率也就會大為提高。
然而無領導小組討論面試考場上的背景資料各培訓機構根本無法直接獲得，通過考生回憶只能是搜集一些零星的片段信息，這在客觀上造成了培訓機構在教學中沒有如何閱讀和分析背景材料的內容安排，甚至在教學中弱化背景材料對于無領導小組討論面試的重要性，這樣的做法會嚴重影響考生的面試準備和考場發揮。
華圖教育的教研團隊通過多年的教研努力，建立了無領導小組討論面試全真模擬題的編撰技術，并編寫了完全貼近考場真實題簽的模擬套題本，可以最大限度的幫助考生進行考場實戰訓練，包括任務分析、材料分析、語言結構都會進行深度訓練，確�？忌诳紙瞿軌虺浞掷帽尘安牧咸岣咦约旱陌l言質量。
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（編輯：廣東華圖）
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