2022年廣東省考無領導之洞悉無領導小組討論局勢的動態與靜態
2022-05-05 11:48 廣東公務員考試網 來源：廣東分院 
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無領導小組討論，是迄今為止面試形式中比較復雜的一種，這是因為相較于結構化面試而言，無領導小組討論中存在與其他競爭者之間的交流和互動，而鑒于每一個考生的性格、秉性、能力的不同，場上的局勢往往也千變萬化，不可控的因素很多。因此，要想在無領導小組討論中表現突出，就需要我們學會因勢利導、順勢而為的不二要義。
長久以來，面試對于那些性格偏內向的同學來說，都是一項極大的挑戰，因此往往會出現在考試過程中，全程一言不發的窘境;而對于那些本身語言能力突出的同學而言，也往往會出現急于求成，發言不合時宜的情況。那么，這就需要考試能夠學會了解，并敏銳地洞察，以及把握發言機會了，具體而言，就是要做到以下幾個步驟。
第一步：厘清局勢，甄別有價值的發言機會
抽象而言，無領導小組討論的局勢可以分為動態和靜態兩種。
所謂靜態，就是指局勢停滯或者出現了大量的重復發言的情況;而所謂動態，就是指討論過程中那些能夠打破靜態，讓局勢從一種靜態，變化為另一種靜態的發言。
我們在練習無領導的時候，很多時候我們自己作為考生都會感覺枯燥乏味，精神游離，這就是因為場面上的靜態太多了：節奏重復單一，眾多的考生可能都在積極發言，但總感覺沒啥營養。其實不僅是考生會這樣感覺，作為考官，這樣的感受就會更深，那么如果這個時候有一位同學能夠突破這種枯燥，考官自然是會樂意給他加分的。因此，所謂有價值的發言，就是指那些能夠突破靜態的動態發言，我們就是要尋求這樣有價值的，一錘定音式的發言機會。
那么，具體而言，你可以把握下述這些發言機會：當場上的其他考生都緘默不言的時候，這是一種靜態，這個時候就需要我們來破冰，讓大家形成都參與討論的動態;當場上的其他考生都在大量地補充觀點，且觀點已經逐漸呈現出重復、單調的時候，需要我們出現來進行階段性的總結;當場上出現反復總結、反復補充的局面的時候，需要我們拿出魄力，進行推進式的發言;當場上出現考生之間意見僵持不下的時候，這時候需要我們來進行矛盾的調節。
可以說，所謂的靜態，并不僅僅是指沒人發言的情況，只要是出現了局勢陷入了某一類發言大量重復的時候，都是我們可以尋找的有價值的發言機會。
第二步：拿出魄力，搶得發言機會
當你學會了甄別發言機會之后，那么下一步的工作就顯得比較簡單了，就是要拿出勇氣與魄力，該出口時就出口。
當然，我們不得不承認，在某些比較激烈的場次，會出現有些考生根本不給其他人發言機會的現象出現，這個時候，一些比較內向的同學就會因為聲音比較小，導致一直搶不到話的現象出現。
那么，遇到這種情況，我們首先要明白一個道理，事實上，能不能搶到話并不在于誰的聲音比較大，而是在于誰的表述更加有延續性，簡單說，就是誰的發言不停，誰就能拿到發言機會。
同時，我們也要學會見縫插針地發言，也即我們需要關注場上那些發言特別積極的考生，當他的發言剛準備結尾，話音將落未落之際，我們果斷將話題接過來，這樣就能保障一定次數的發言機會了。
當然，我們特別需要注意的是，無領導小組討論并不是比拼誰的發言次數多，誰的分數就高，因此我們在保障了自己一定數量的發言次數后，是可以盡量讓出一些發言機會的，以避免在考官心中留下過于強勢，沒有團隊意識的印象。
第三步：提升能力，把握發言機會
就個人的理解而言，無領導小組討論雖然是在一定程度上可以考察考生的情商，但歸根結底，是要考察考生的能力。因此運用再多的技巧，搶到再多的發言，但是一張嘴內容說的不行，一樣是難以得到高分的。
因此，能搶到發言機會，更要能夠把握發言機會。在單次發言的時候，第一，我們要盡量做到承上啟下，能夠比較具體地分析上一位考生發言的合理不合理之處，同時在發言結束的時候，給其他考生一個再拓展的空間;第二，要盡量做到結構完整，如果能夠分條列點地表達觀點，會給自己的單次發言大大加分;第三，盡可能做到有理有據，很多同學發言質量不過關的主要原因就是只談結論觀點，而缺少諸如名言警句、具體事例這樣有說服力的論據支撐。
當然，要想做到發言有質量，需要我們以大量的練習和知識的儲備作為基礎，所謂面試三分靠講，七分靠練就是這個道理。
經過以上三個步驟，你會發現盡管你未必是場上發言次數最多的考生，但是你的發言氣場會逐步增強，并潛移默化地在場面上形成自己的領導力，而這，便是能夠在一場無領導小組討論中拿到高分的最主要的表征。而這種表現，甚至還能夠助力你在將來的公職崗位上，讓自己逐漸成為一個說話擲地有聲的基層工作人員。
總而言之，敏銳的嗅覺，勇敢的擔當，乃至扎實的能力，不僅是無領導小組面試的取勝法寶，更是整個公考路上我們都需要不斷奮斗的方向。
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（編輯：廣東華圖）
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