肇慶廣東事業單位考試報名入口_廣東人力資源和社會保障網
2022-03-28 08:16 廣東公務員考試網 來源：廣東事業單位考試網 
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2022年廣東事業集中招聘考試公告已經發布了，各位準備報考事業單位考試的朋友們都準備好了嗎?公告出來了，要開始準備報名了!在這里小編為大家同步了2022年廣東事業單位集中招聘考試報名網址，大家可以通過點擊進入報名網址進行報名!
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三、關于學歷學位
7.怎樣理解“學歷”、“學位”要求?
報考人員應具備與招聘崗位要求一致的學歷、學位。招聘崗位沒有學位要求的，報考人員是否取得學位不影響報考。
8.非普通高等教育學歷的其他國民教育形式的畢業生是否可以報考?
非普通高等教育學歷的其他國民教育形式(自學考試、成人教育、網絡教育、夜大、電大等)畢業生取得畢業證后，符合崗位要求的資格條件的，可以報考。
9.報考人員可否用非最高學歷專業報考?
考生類別為“應屆畢業生”的崗位，報考人員不得以非最高學歷專業報考，必須以最高學歷專業報考。
考生類別為“不限”的崗位，報考人員可以非最高學歷專業報考，但須提供與招聘崗位專業要求一致的學歷證書、學位證書等證明材料。
10.以非最高學歷專業報考的其他要求?
國內普通高校、職業院校(含技工院校)2022年應屆畢業生(非在職)以非最高學歷報考的，須于2022年9月30日前取得最高學歷畢業證書、學位證書;在境內就讀的中外合作辦學2022年應屆畢業生(非在職)以非最高學歷報考的，須于2022年12月31日前取得最高學歷畢業證書、學位證書。其他報考人員以非最高學歷報考的，須于面試資格審核前取得最高學歷畢業證書和學位證書。逾期未取得的，不得聘用。
11.取得高級工和技師(高級技師)職業資格(職業技能等級)證書的我省技工院校、中等職業學校的畢業生如何報考?
取得高級工職業資格(職業技能等級)證書的我省技工院校、中等職業學校的畢業生，在政策上視同大專學歷人員;取得技師(高級技師)職業資格(職業技能等級)證書的我省技工院校、中等職業學校的畢業生，在政策上視同本科學歷人員。上述人員可報考沒有專業、學位要求的崗位。
報名時請在學歷欄中選擇“技工院校”，職業(執業)資格欄中選擇對應的職業資格。
12.國(境)外學歷、學位人員需要提供哪些材料?
留學回國人員需提供由教育部留學服務中心出具的國(境)外學歷、學位認證函等有關證明材料。報考人員可登錄教育部留學服務中心網站(http://www.cscse.edu.cn)查詢認證的有關要求和程序。在國(境)內就讀取得國(境)外學歷、學位的人員，需取得由教育部所屬的相關機構出具的學歷、學位認證函。上述材料應在面試前資格審核時與其他材料一并交招聘單位審核。
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2022年事業單位公共基礎知識練習：
判斷題
1. 只有質變才能給人們確實的改變，我們應該盡量避免量變，爭取質變。( )
A.正確
B.錯誤
【答案】B
【解析】第一步，本題考查唯物辯證法知識。
第二步，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果，質變引起新的量變，并為新的量變開辟道路，事物的發展總是由量變到質變，在新質的基礎上又開始新的量變和新的質變，如此循環往復、相互交替，以至無窮。所以我們要注意量的積累，同時要善于抓住機遇，促成質變，而不是盡量避免量變。
因此，本題錯誤。
2022年事業單位事業單位面試技巧：現象認知—維度分析法
現象認知—維度分析法
現象認知類的題目難度相對較大，主要是這部分題目對考生的基本知識儲備提出了較高要求，當我們明確了分析方向之后，接下來的重點就是結合題干的關鍵信息對題目進行深入分析，這個時候我們就需要借助分析方法來對答題的內容給進行拓展。今天，圖兔就給各位考生分享一種分析方法——維度分析法，幫助大家更好地回答現象認知題。
【答題技巧】
1.維度分析法：是指從組成問題的不同要素部分進行分析的方法。包括：制度建設、監督管理、執法懲戒、宣傳教育、資金技術、人才隊伍、思想觀念等。
2.主體分析法應用
例1：針對當前高�？蒲泄ぷ髡哒撐某u和剽竊現象嚴重的問題，談談你的看法。
高�？蒲泄ぷ髡哒撐某u和剽竊的現象是一種負面的社會現象，同樣我們也需要分析其成因，借用維度分析法，可以從科研工作者的個人思想觀念、論文審查機制、科研工作者的考核評價制度、侵權行為的追責力度和知識產權保護法等層面尋找原因，進而提出解決問題的對策。
華圖示范：
原因：
第一，我國相關法律法規還不是很健全，比如懲處力度偏輕，個別行為界定不明確等，給相關行為留下空間。
第二，社會環境浮躁，功利化的影響。一些學者在學術研究的道路上經不住社會上諸如權力和金錢的誘惑，失去了科研的嚴肅性，從而偏離了正確的科研之路。
第三，科研評價機制也不健全，單一重視數量，同時監督機制的缺失更是加大了甄別真假的成本與難度。
對策：
我們有必要對論文造假行為加以重視一方面，國家必須出臺相關政策：
第一，健全相關法律法規，才能從最高層面上建立讓人不敢造假的學術環境，形成讓科技工作者不敢、不能乃至不想的局面。
第二，加強高校的學術創新理念，營造良好的學術氛圍，科研工作者樹立誠信意識，從根本上扭轉學術的風氣。
第三，也有必要加強監督監管，比如完善行為不端檢索系統，高校加強本校師生論文的檢測力度和舉報機制等。
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| 歷年試題 | 歷年考試真題（綜合崗丨教育崗丨醫療崗） | |
| 輔導課程 | 筆試課程體系（綜合崗丨教育崗丨醫療崗） | |
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