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　　準備面試教案，熟悉結構化面試題目及答題方式。

　　寫教案也是面試必備的環節，雖然有很多人說寫教案只需要按照套路模板寫就沒問題，考官不重視，基本也不會看。但是每個地方每個考官的要求不完全相同，準備越充分越好。

　　再者，很多考生之前并沒有教學經驗，也不知道教案如何寫，只靠考前突擊，還要熟悉教材，練習試講或者說課，精力有限，難以顧及，所以在筆試成績公布之前可以做這些準備。

　　其次，結構化面試也是很重要的環節，但是結構化題目變化并不太大，可以提前看看往年的考試題目，看一看答題套路，再結合自己的想法練習，做到心中有數，面試也就不慌了。

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　　幼兒教資面試禮儀須知

　　中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱。幾千年來，創造了燦爛的文化;形成了高尚的道德標準;完整的禮儀規范。禮儀文明作為中國傳統文化的一個重要組成部分，對中國社會歷史發展起了廣泛深遠的影響，其內容十分豐富。禮儀所涉及的范圍十分廣泛，在我們幼兒教資面試的考試當中也有一定的禮儀規范。今天，我們將從“言”、“行”兩方面給大家提出一些實用的建議。

　　一、言

　　談吐可以看出一個人的學識和修養，一種禮貌性的用語也可以給考官留下了一個較好的印象。下面，我們在面試的每個環節都給大家提供了禮貌用語的范例。

　　1.回答規定性問題

　　進入考場，跟考官打招呼可以說：“尊敬的各位考官大家好，我是今天的XX號考生。”簡單的問好互動后，就會開始結構化的問答。在回答時可以說：“感謝考官的提問，針對您的第一個問題我將做以下回答……，以上是我的回答，感謝考官的聆聽。”當然，有的考官是兩個問題一起拋給你的，你回答完第一個問題，忘記了第二個題目怎么辦呢?沒關系，不用緊張，禮貌性的請考官再復述一遍第二個問題即可，例如：“考官您好，我忘記剛剛的第二個問題是什么了，可以麻煩您再說一遍嗎?”原則上來說，考官是會復述一遍的，但是再復述第三篇的可能性較小，所以第二遍一定要聽清楚了。

　　2.試講展示：考官在你回答完規定性問題過后一般會說：“下面請開始你的試講。”你也可以禮貌性地回應：“好的，考官。今天我試講的題目是x班xx活動《xxx》，下面開始我的試講。”有的學員遇到過一種情況，就是考官把她的題目說了，她就不知道自己該怎么開場了，這種情況下，即便考官替你說了題目，你也還是可以自己再禮貌性地說一遍，所以，面對相應的情況，需要大家靈活的應對，也是大家應急應變能力的體現。最后，在試講結束時也要說：“以上是我試講的全部內容，感謝考官的聆聽。”

　　3.面試答辯：面試過程中最后的環節就是答辯，考官會對你進行相應的提問，這個提問是考官自己想問的問題，就不再是從題庫中抽取的了，所以考官一般都是一個一個問的，問什么答什么即可，最主要的是回答的內容要積極向上�？脊傧蚰闾釂柡�，你同樣的需要禮貌性地答復：“感謝考官的提問，針對您的問題我做以下回答。我認為/我覺得……，以上是我的回答，感謝考官的聆聽。”

　　二、行

　　教資面試是一個相對正式的場合，我們的一言一行都不能過于隨意。需要符合一名幼兒教師應有的素質。

　　1.儀容規范：幼兒教師儀容規范的原則為：自然清新，優雅端莊，最終達到淡雅而傳神的效果。建議可以著淡妝。

　　2.儀表規范：著裝可以看出一個人的性格與品位，幼兒教師的著裝要柔和、大方、典雅，美而不俗;服裝色彩不要太艷，也不要太暗淡，以色彩柔和、淡素職業裝為佳。應試者切忌穿緊身、暴露的衣服及短裙，若要穿裙子，則須過膝。著裝可參考下圖：

　　3.教資教態

　　(1)站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿并攏、腳尖呈V字形，雙手自然下垂或放于腹前。試講過程中與幼兒“互動”時可適當俯身，切忌頻繁走動、來回穿梭或固守三尺講臺。

　　(2)手勢：幼兒教師常用的手勢有指勢，如翹拇指表示肯定和贊揚，還有掌勢、臂勢語，如抬手、鼓掌等。要做到自然大方，手位恰當，表情達意，一步到位，有力量感。

　　(3)語言：面試時是無“生”試講，但是我們還是需要進入角色，用親切、自然、純真的表情和語言流露天真爛漫之情。語調上要注意舒緩有致，語氣上要注意柔和，富有童趣。

　　廣東華圖教育針對2022廣東教師資格考試面試，推出了幼兒、中小學不同學科的面試實戰過關寶典圖書教材。下面是華圖小編建議的教師資格考試面試備考資料推薦：

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　　歷年教師資格證考試面試試題舉例：

　　教師資格面試試題初中語文《社戲》

　　一、試講題目《社戲》

　　二、考題解析

　　初中語文《社戲》主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　(一)解題導入

　　社，指土地神及祭祀土地神的活動。社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。

　　同學們，你們看過社戲嗎?好看嗎?你們喜歡嗎?如果你看過，那就請你把最有趣的情形展示出來和同學們一起分享;假如你沒看過，那我們今天就和魯迅先生一起去看看他筆下的社戲是什么樣的，是否也能引起你們對看社戲的向往。(請學生分別談談有關社戲的課外體驗，導入課程。)

　　(二)跳讀課文，品味語言

　　1.品味文章重點詞語、句子或語段。

　　a.指導學生把自己認為精彩的、重要的詞語、句子和語段勾畫出來，然后進行旁批，寫出自己的看法。

　　b.四人小組交流。

　　c.全班進行交流，討論。

　　在交流的過程中，教師要注意保護學生的積極性，如果學生找的地方不夠準確，教師要注意引導，學生的旁批不夠精確，老師要注意歸納，學生的發言只要言之成理即可。

　　2.學生把自己不懂的地方提出來，質疑答疑。

　　課文最后說“真的，一直到現在，我實在沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”。真的是豆好吃，戲好看嗎?

　　(三)精讀課文，問題探究

　　重點品評“偷豆”的是與非。

　　“偷”，一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，那么在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢?我們是不是也該學習他們的這一行為呢?

　　【合作探究】學生討論，各抒己見，只要言之成理即可。

　　(四)拓展延伸

　　“說說我的童年”(學生選擇一件印象深刻的童年趣事來進行交流，要求敘述完整，聲音洪亮，語調自然連貫，姿態大方)。

　　(五)作業

　　1.模仿月夜行船一段(11段)的景物描寫，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側面著筆，描寫一段景物。

　　2.關注自己家鄉的文化習俗，收集一種文化現象的資料，并作好筆記，在班上交流。

　　板書設計

　　答辯題目解析：

　　1.“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”這句話該怎樣理解?【專業知識問題】

　　【參考答案】

　　“看社戲”和“偷豆吃”是在平橋村這塊樂土上給“我”感受最強烈，印象最深刻的兩件最大的樂事。“我”永遠不能忘記的是平橋村的老人和孩子那樸實、真摯的情誼和他們的勤勞善良、聰明能干的美德，再加上美麗動人的江南水鄉風光，自由平等的氣氛，人與人之間和諧、親密的關系，這一切都是“我”在“那夜以后”的城鎮生活，人生旅途中再也不曾感受到的。“我”對往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。

　　2.作者為什么說“平橋村，在我是樂土”?你是如何理解的?【專業知識問題】

　　【參考答案】

　　民風淳樸的鄉村，對一個在封建家庭中生長、受各種規矩束縛的孩子來說，確實是快樂自由的天堂。作者作為客人，在這里，得到優待，釣到蝦，照例是歸我吃，小伙伴們對我無微不至地體貼照顧，看社戲一節這種友愛和照顧表現得淋漓盡致;在這里，我可以免念那些陳腐無用的經書，而且也沒有那么多規矩可蹈，即使打了太公，全村也決沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來。

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（編輯：廣東華圖）