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  • 2022教師資格證面試報名日期_中國教育考試網網址

    2022-04-12 19:54 廣東人事考試網 來源:中小學教師資格考試網 微信公眾號 備考QQ群 華圖在線APP

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      全國中小學教師資格考試面試報名公告已發布【點擊查看】,2022上半年中小學教師資格證考試面試報名入口15日正式開啟,目前面試報名入口開通中,筆試成績進入合格分數線的小伙伴要記得及時完成面試報名,想要報考教師資格證的小伙伴記得登錄中國教育考試網官網報名,現將2022年上半年教師資格證考試時間安排整理如下:

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      2022年上半年中小學教師資格考試(面試)報名流程:

      面試報名流程

      第一步:網上報名。

      1、考區選擇。符合面試報考條件的考生在2022年4月15日-18日登錄中小學教師資格考試網(ntce.neea.edu.cn/),按照欄目指引進行網上報名。選擇“考區”、面試類別、面試科目,完成其他信息錄入。報名時間截止后,將關閉報名系統,逾期不再受理報考。

      報名流程圖:

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      2、照片要求。

      本人近6個月以內的免冠正面證件照(不允許帶帽子、頭巾、發帶、墨鏡等);

      照片格式及大。篔PG/JPEG格式,不大于200K;

      照片必須顯示考生頭部和肩的上部;

      照片背景必須為純色,白色背景為佳(背景中不得帶有家具、門框、風景、樹木等物體);

      黑白或彩色照片均可。(建議使用Microsoft Office Picture Manager,圖畫,Photoshop,ACDsee等工具對照片進行剪裁壓縮)。

      照片樣張:

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      因照片將用于準考證以及考試合格證明,請考生上傳照片時慎重選用。

      照片審核不通過的考生不得進行報名信息確認。

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     —— 教師資格證面試技巧 ——

      如果你感覺到緊張、焦慮已稍稍令你難以承受,可采取下述的即時性調適方法讓自己歸于平靜。

      (1)放松身體

      身心相通,當你的身體放松時,你的心理緊張也就得到了緩解。

     、偕⒉浇鈶n。一項研究要求考生分別用三種不同的步子步行:正常步伐、擺動雙臂昂首闊步、低頭懶散行走。結果發現,前兩種姿勢能使人心情更加愉快。

     、陂_懷大笑。開懷大笑可令你緊繃的軀體迅速放松,在開心地笑過之后,由于手臂、腳部的肌肉不再緊張,血壓、心跳有所緩和,你會感覺全身如同卸掉了千斤重擔,心情會相當輕松。

      (2)調整飲食

      飲食專家指出,在你的菜譜中除了常見的肉、魚和蛋等高蛋白之外,再加上幾片粗面粉做成的面包、馬鈴薯、豐富的蔬菜和水果等,有助于樂觀情緒的產生和保持。

      (3)睡一個好覺

      面試前,很多人睡不好覺,這固然與緊張有關,但多數時候還是因為他們太重視睡覺的質量了。他們往往喜歡推論:太緊張——睡不好覺——明天精神肯定不好——面試要糟,以至于搞得自己越來越緊張,只能在極度疲勞時才能入睡。以輕松的態度對待睡眠,你便能如平時一樣自然入睡。

      廣東華圖教育針對2022廣東教師資格考試面試,推出了幼兒、中小學不同學科的面試實戰過關寶典圖書教材。下面是華圖小編建議的教師資格考試面試備考資料推薦:

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      歷年教師資格證考試面試試題舉例:

      你如何看待班主任這個角色?

      【參考答案】

      班主任是知識技能的傳授者,是班集體的組織者和管理者,是學生思想品德的培育者和學生健康成長的引路人,是聯系各科任課教師的紐帶,是溝通學校教育、家庭教育、社會教育的橋梁。

      第一,授業者角色。班主任首先是專門教育機構中的老師,是履行教育教學職責的專業人員,擔負著傳遞人類文化、塑造學生心靈的重任。因此,授業者是班主任的基本角色。作為專業人員,班主任需要給學生提供較系統的基礎知識和有價值的信息,并在教學組織與實施、活動方案設計、學業與品性評價,以及新教學改革與創新、課程開發諸方面,體現出專業化的能力和水平。

      第二,管理者角色。班主任要對班級組織進行整體謀劃,對不同管理內容(活動組織、人際協調、氛圍營造、行為監督與評價等)加以科學把握,對各項具體事務做出恰當安排。因此,管理者也是班主任所應擔當的一個重要角色。

      第三,關懷者角色。尊重和關心學生;愛護學生,理解學生,欣賞學生;關注學生的點滴變化,理智地對待學生的不足或缺點;從學生的身心發展水平和個性特征出發,采取循序漸進、有針對性的教育策略,做到因勢利導,因材施教等。所有這一切,無不體現出班主任作為專業工作者的教育情懷和專業精神。

      第四,指導者角色。班主任是學生在思想、言行、學業、生活、人際關系等方面的指導者。當學生在行為養成、社會適應、人格健全、個性發展、日常學習中發生困難或問題時,班主任要傾聽他們的心聲,指導和規范他們的行為。

      作為班主任,要扮演好授業者、管理者、關懷者和指導者等角色,以“一切為了學生”為出發點,讓學生能積極主動地接受自己的引導和管理,進而營造和創設一個良好的教育環境。

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    (編輯:廣東華圖)

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