如何準備陽西縣2022年招聘教師的模擬課堂教學和答辯

　　廣東教師招聘網提供以下教師教師考試信息：如何準備陽西縣2022年招聘教師的模擬課堂教學和答辯，更多關于陽西縣教師招聘面試形式,陽江市教師招聘面試形式,模擬教學,答辯,教師教師考試的內容，請關注廣東教師招聘網/廣東人事考試網！

　　廣東省陽江市陽西縣2022年招聘150名教師的面試形式是什么?廣東華圖教師網提供發布陽江市陽西縣教師招聘報名入口,陽江市陽西縣報名條件、陽江市陽西縣教師招聘準考證打印入口、陽西縣教師招聘面試形式,陽江市教師招聘面試形式、陽江市陽西縣教師招聘筆試內容等,更多教師考試信息,請關注廣東華圖教師網(http://www.huangmaoz.com/jsks/)

　　廣東省陽江市陽西縣2022年招聘150名教師的面試形式是什么?

　　根據《2022年陽江市陽西縣面向社會招聘中小學事業編制教師150名公告》中關于面試的描述“面試內容：采取“模擬教學+答辯”的方式進行。”可知，廣東省陽江市陽西縣2022年招聘150名教師的面試形式是模擬教學+答辯。那么大家知道什么是模擬課堂教學？如何使模擬上課上的脫穎而出？什么是答辯嗎?陽西縣教師招聘答辯考查的內容有哪些呢?

　　什么是模擬課堂教學？

　　模擬課堂教學又叫試講，是在有限時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式�？疾斓氖墙處煹木C合能力，而模擬課堂教學又分面試模擬教學和能力測試模擬教學。

　　01

　　面試模擬教學

　　面試模擬教學是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經常采用的環節，一般是由相關單位負責人組織實施，有的教研室主任也參與面試工作。教師是特殊的職業，僅僅通過簡歷是無法判斷、識別應試者的真實能力的。一般情況下，學校都會有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來，一個一個遴選甄別。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應試者是否具備教師崗位所需要的基本素質和基本技能，起到初篩作用。通常并不講授一堂完整的課，一般10—15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考查應試者對某門課程的駕馭能力。

　　02

　　能力測試模擬教學

　　能力測試模擬教學一般在學校內進行，參加這個環節的人數大大減少，一般會安排一節課的內容。有兩種方式:一種是指定課程、指定章節的命題式試講;一種是指定課程但不指定章節的自由式試講。

　　如何使模擬上課上的脫穎而出：

　　1、要找準身份。模擬上課沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現該教師的教學理念新、教學手段佳、教學評價當、教學機智靈活等多方面的素質，首先幽囚教師找準身份，這是上好模擬課的關鍵，上課者是老師，評委是學生，重要的內容可換位學生進行角色扮演，用學生的語氣說出學生的。忌照本講解，目中無“生”。教師按照準備好的教案按部就班講下去，沒有預設，沒有對話，自言自語，眼前沒有學生，心中更無學生。這課堂是上給評委聽的，目的就是想在評委面前展現自己的教學才能——課堂為誰服務?試想，教學不面向學生，目中無“生”，你還會有好的教學效果嗎?

　　2、要有清晰、新穎的教學思路。

　　模擬上課在新課改的背景下、環境中，必須要體現新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學思路，情境創設需直觀，問題要突出，幾個主要問題的解決過程要實效。最好能清楚地展現預設如何做，可能出現各種不同的學情，巧妙地抓學情進行教學，生動真實地模擬上課的片斷，重點要突出，理念要先進。特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。忌面面俱到，蜻蜓點水。如果一堂課的容量太大了，但又要在一定時間內完成，每個教學環節的教學就顯得很倉促，沒有讓學生把內容讀熟學透，都是蜻蜓點水，一晃而過

　　3、要把握好時間，模擬上課的時間通常只有10-15分鐘，畫龍點晴，通常選精華部分來模擬，要創設有效、實用的引入，開門見山也可以了。2至3分鐘引入后就馬上進入學習新課的內容，巧妙地模擬學生獲得知識過程。在短短的時間內能夠深刻、生動地讓聽說者聽得明白、聽得清楚，理解所說。

　　4、模擬上課時，老師一上講臺就要有充分的自信，給別人的第一印象是老師精神狀態很好。然后你開始像正常課一樣做。不必說太多，但每一個字都要說得清楚大聲，最好是停頓和改變。盡量避免無意義的行為或膽怯的表達，短語不要太多。教室里的生活是什么樣的？就是愛！是學生的學習熱情，也是教師投身課堂的激情。但是在模擬課上，如果老師沒有任何感情，聲音很輕，語氣平淡，好像是催眠曲。沒有感情的老師如何激發學生的學習興趣？毫無生氣的課堂教學效果如何？

　　5、模擬上課最難處理的就是師生互動環節。因為這時候沒有學生的配合，那教師怎樣解決拋出的問題或者后面的環節過渡呢?一般有兩種處理方法，一是教師模仿學生的說出學生的回答，二是用一個短停頓表現是學生的活動，然后用教師自己的話來進行后面的內容。我比較傾向第二種方法，因為這更符合模擬上課的要求。第二種方法具體操作的時候，又分兩種情況，有的學生回答語言沒有什么太大的意義，比如簡單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內容是要求學生給出的是課堂教學的重點或者是教學目標，這時候教師就應該自己巧妙地把這話說出來，比如“正如剛才同學們說的那樣，我們知道了……”比如：交流時該注意些什么?交流時該怎么表達自己的觀點，又該如何吸納別人的建議?有不同意見時該怎么辦?小組內的分工怎樣……教師就是簡單地講一句：下面進行小組討論吧。交流好了也是說一句：嗯，大家發言都很積極，很好!就這么匆匆而過，也沒有進行總結，當然也沒什么引導和啟發，小組合作學習，有名無實，形同虛設。

　　什么是答辯

　　非結構化答辯指的是考官根據考生試講的內容進行隨機提問，優點是靈活，缺點是不同的考生提問不同的問題，難以保證公平性。

　　答辯內容

　　基本信息類 ：比如說，你是哪里畢業的?你是什么專業的?有沒有過從教經驗?等等類似于個人情況的基本信息。

　　專業知識類：講過的某個知識點或者概念你怎么理解?比如：就你剛剛講過的辛亥革命，談一談它跟戊戌變法的異同?

　　教學設計類： 此類的問題一方面是考官想要更了解你的教學設計的初衷，也是對你自己設計內容的質疑和提升回答，設計方面比較廣包括：教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程。比如，你的教學目標是什么?重難點是什么?在這個知識點上你為什么這么設計?

　　教學反思類 ：此類問題在于考官想聽一聽你對自己這堂課的評價，你能不能發現自己這堂課的優點更重要的是發現不足，并且能夠針對這些不足提出一些彌補的辦法。核心在于客觀的評價自己的優勢和不足，切忌致命缺陷和提缺無優。比如，你這堂課你自己滿意嗎?你認為你的課程有什么不足的地方嗎?

　　教學失誤類 ：此類問題在于你的教學中出現了某些失誤，有硬性的知識性錯誤或是軟性的表述錯誤，回答此類問題要誠懇，要認真反思，不要急著反駁。比如，你剛才某個發音好像是錯的，你還記得是哪個嗎?、

　　常規結構化：跟一般結構化一樣，會在以上五者之后作為補充，就一些情境創設或者教育分析類知識提問，此類問題跟試講或說課的內容關系不緊密。比如，你覺得當一名小學英語老師需要具備什么能力呢?

　　以上是如何準備陽西縣2022年招聘教師的模擬課堂教學和答辯的全部內容，更多廣東教師招聘考試信息敬請教師考試群，及關注廣東教師招聘網/廣東人事考試網。

關鍵詞閱讀：

（編輯：廣東華圖）