2022年開放式無領導小組討論試題一

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　　開放式無領導小組討論試題二

　　【經典例題】

　　你認為什么樣的領導才是好領導?

　　【題型分析】

　　開放型試題是無領導小組討論面試中常見的一種題型。開放型試題通常給應試者呈現一個開放性問題，要求小組成員就某個命題或話題發表個人觀點，之后大家通過討論得出統一的方案或解決辦法。

　　開放型試題的題目設計比較簡單，最大特點是試題背景不做過多的限制，即不涉及對某種觀點或論斷進行選擇、判斷或排序等，而是更加側重于考察應試者的思維分析能力，邏輯的嚴密性以及創新性。

　　【考察核心】

　　開放式問題答案的范圍可以很廣，很寬。主要考察應試者思考問題時是否全面，是否有針對性，思路是否清晰，是否有新的觀點和見解，開放式問題對于評價者來說，容易出題，但是不容易對應試者進行評價，因為此類問題不太容易引起應試者之間的爭辯，所考察應試者的能力范圍較為有限。

　　1.主動性：即在辨認出問題所在、障礙或機會的基礎上，對現有的問題或將來的問題或機會采取行動。

　　2.溝通能力：即具有良好的“聽、說、問”三種成比例出現的行為。“說”，即表達清晰，具有說服力;“聽”，即有效傾聽，設身處地地理解別人;“問”，即通過語言或非語言的行為了解別人的意圖。

　　3.演繹思維：即能對事物進行有條理的分析，或用步步推進的方法對事物進行解剖。包括對問題、形勢等系統地、結構性地理解，進而對不同特性或方面進行系統比較，理性地制定出先后對策、確定時間序列、因果關系等。

　　4.團隊合作：即愿意與他人合作，作為團隊的一份子去共同完成一項任務，與那些喜歡獨立、競爭工作的人相反。

　　5.自信：即敢冒風險接受任務，或敢于提出與不同的意見。

　　【答題策略】

　　個人陳述階段

　　開放型試題與結構化面試的綜合分析題型非常相似，也是考察應試者提出問題、分析問題和解決問題的能力。就本題來說，個人陳述階段需要體現出自己思考時的邏輯主線，自己所闡述的要點之間可以層層遞進，可以辯證統一，可以點面結合，還可以正反對比……，無論考生選擇哪種邏輯順序，只要表述清晰，層次分明即可。

　　自由討論階段

　　在自由討論階段，可以根據自己的性格特征和實際情況來決定自己的角色。小組討論重要的是看考生在討論過程中扮演了什么角色，無論充任哪一個角色，都要出色完成自己的角色，將普通的成員角色做出特色做出效果。要表現出主動參與、積極推進的態度，以團隊利益為核心，最不能要的就是個人英雄主義。一場無領導小組討論下來考官對考生的印象就是“教養”和“風度”，所以自由討論階段自我情緒控制能力就顯得尤為重要，因此考生一定要注意形體語言方面的鍛煉，包括語調適中、手勢的適中、面部表情自然、身體姿勢端正。

　　發言重點是要亮出自己的觀點，并適當予以闡述。力爭做到觀點明確，思路清晰。不能泛泛而談，

　　總結陳詞階段

　　總結陳述階段是由小組中的一位考生對整個小組的觀點進行匯總和陳述。在總結陳述階段，考生要注意角色的選擇。如果考生概況歸納能力較強，表達演繹能力比較好，可以盡量爭取做總結陳述者，總結時候要條理清晰，分點論述，注意把控時間，言簡意賅。這就要求在整個討論過程中一定要認真聽，理解好大家的觀點，做好詳盡的筆記，概括歸納能力要強。

　　【參考解析】

　　個人陳述階段

　　各位組員大家好，下面是我對好領導的幾點理解：

　　對一個領導來說，“好”與“不好”都是相對的，關鍵取決于評判的標準。領導者到底應該是什么樣，取決于具體的環境、任務以及下屬的性格。

　　1.在不同的時代背景，不同歷史時期，對“好領導”有著不同的評判標準：孫子認為“將者，智、信、仁、勇、嚴也。”而現代領導能力的劃分，可以歸納為知識能力、處理人際關系能力和技術能力三個方面。

　　2.不同的組織環境，對“好領導”也有不同的要求：在組織創建階段，領導者是組織的心臟，對愿景的強烈自信與激情般傳播;在組織建設階段，領導者是文化的締造者，雇傭和留用與自己價值觀一致的人，并潛移默化地向員工傳遞思想和看法，以身作則保持與價值觀的一致性;在組織維持與發展階段，領導者是文化的維系者;組織轉變期：領導者是變革的代言人。

　　3.不同的崗位與職責要求，對“好領導”內涵的界定也有所差別。高層領導者最需要的是判斷和決策的能力，對高層要求的是準確;中層領導者最需要的組織和協調的能力，對中層要求的是果斷;基層領導者最需要的是貫徹和執行的能力，對基層要求的是效率。

　　所以，對我們而言，對“好領導”有清醒的認識固然重要，但更為重要的是，無論是否在領導崗位上，都能夠做好自己，都能夠認清自己所出的環境和承擔的任務。

　　以上就是我的幾點看法，謝謝各位組員，謝謝考官。

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（編輯：廣東華圖）