中小學教師資格考試2022年報名時間

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2022年上半年廣東教師資格證公告2022年1月14日開始報名，因此2022年廣東教師資格證考試題型未知，請靜等最新信息公布，同時按Ctrl+D收藏本頁面

 

 

　　1.“任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。”這一規定出自( )。

　　A.1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過的《未成年人保護法》

　　B.2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂的《未成年人保護法》

　　C.1999年6月28日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過的《預防未成年人犯罪法》

　　D.2002年6月25日教育部令第12號發布的《學生傷害事故處理辦法》

　　1.【答案】B。

　　解析：《未成年人保護法》第三十七條相關規定。

　　2.醫生通過觀察、號脈能診斷出患者的病情，這屬于下列哪種思維特征( )。

　　A.直接性

　　B.間接性

　　C.廣闊性

　　D.創造性

　　2.【答案】B。

　　解析：思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。

　　3.“足智多謀”、“隨機應變”是思維下列哪種品質的表現( )。

　　A.廣闊性

　　B.獨立性

　　C.靈活性

　　D.邏輯性

　　3.【答案】C。

　　4.個體運用已有認知，使用新輸入的信息與原有的認知結構發生聯系，理解新知識所描繪的事物或現象的意義，使之與已有的知識建立起各種聯系指的是( )。

　　A.新知識的獲得

　　B.知識的轉化

　　C.知識管理

　　D.知識的新發現

　　【答案】A

　　【解析】布魯納認為，學習包括獲得、轉化和評價三個過程。新知識的獲得是一種主動的、積極的認知過程。這種認知過程以已有的有關知識和經驗所構成的認知結構為基礎，或者接受比以前更精煉的知識，或者接受與以前的認識相反的知識。故題目選A。

　　5.青少年在童年期思維特征以形象思維為主，在青年期以抽象思維為主，這體現了青少年身心發展的( )特點

　　A.不均衡性

　　B.階段性

　　C.順序性

　　D.個別差異性

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是教育學中，個體身心發展規律這一知識點。個體身心發展規律包括不平衡性、階段性、順序性、個別差異性和互補性。階段性指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。不同發展階段之間不是獨立的，而是相互關聯的，上一階段的發展水平影響下一階段發展方向的選擇。

　　題干中青少年在童年期以形象思維為主，而到青年期則以抽象思維為主，表明個體在身心發展的不同階段占主導的思維方式是不同的，即體現的是階段性。ACD選項不符合題干要求。但考生需要注意的是，當題目表述改為“青少年的思維發展是由形象思維逐步向抽象思維發展”時，則需選擇順序性。故題目選B。

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（編輯：廣東華圖）