教師資格證考試教材-教師資格證上半年報名時間

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　　備考資料：

　　模擬題

　　班級突發事件的知識點在教師資格考試中一般多以單選題、材料分析題的形式呈現，相比較而言，所占比重不是很大。接下來，針對班級突發事件的內容進行具體闡述。

　　一、班級突發事件處理原則

　　1.教育性原則

　　教師在處理突發事件時要以讓學生受教育，促進每個學生的成長為目的。班主任要本著教育從嚴、處理從寬、化解矛盾、教育全班的精神，實事求是地分析問題，盡量做到公正、公平，才能夠使學生真正受到教育。

　　2.客觀性原則

　　教師在處理問題時，要避免“定勢思維”的影響，充分調查、了解事實的真相，公平公正地分析和處理問題，客觀地對待每一個學生，不能偏心，不能以老眼光看人，以勢壓人。所以，教師需做到尊重客觀事實、實事求是。

　　3.有效性原則

　　教師在處理突發事件時要講究效果。班主任處理突發事件一定要考慮自己的方法和措施的效果如何，用發展的眼光去看學生，無論什么事都應持一分為二的觀點，既看到消極不利的一面，同時又看到有利的、積極的一面。

　　4.可接受原則

　　教師對突發事件的處理要能使當事雙方對處理意見或結果心悅誠服地接受，處理不能強加于人，不能流于形式。要讓學生從內心深處接受，認識到自己的錯誤，進而積極加以改正。

　　5.冷處理原則

　　教師在處理突發事件時，保持冷靜、公平、寬容的心態，那么處理事件就會順利得多。對于有些突發事件，教師不應急于表態，急于下結論，而應冷靜地觀察一段，待把問題的來龍去脈弄清楚再去處理。

　　二、班級突發事件處理的方法

　　1.沉著冷靜面對

　　教師不能表現的過于慌亂，應沉著、冷靜的思考問題。

　　2.機智果斷應對

　　要盡可能地平息事端，使當事人冷靜，為思考進一步解決問題的辦法而拖延時間。

　　3.公平民主處理

　　處理學生與學生之間的矛盾沖突時，教師應以事實為依據，依法秉公辦事，要有民主意識，不偏袒班干部和優等生，也不能以老眼光看人，貶低“差生”。

　　4.善于總結引導

　　把處理一樁突發事件看成一次了解班級情況、教育引導學生的機會。善于從不良事件中找出學生的閃光點，幫助學生分析問題，尋找解決問題的辦法，維護學生自尊心。

　　【練習題】

　　小甲是一個調皮的學生，有一天因為肚子疼，上課時跟老師請假上廁所，教師認為他故意搗亂，拒絕了他的請求，這名老師的做法違背了哪一班級突發事件處理原則( )?

　　A.有效性原則 B.客觀性原則 C.可接受性原則 D.教育性原則

　　【答案】B。解析：本題考查的是班級突發事件處理原則�？陀^性原則指的是教師要避免“思維定勢”，要公平公正的分析和處理問題，題干中老師沒有問清事實仍然認為小甲同學當時在調皮搗蛋，有違客觀性原則。

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（編輯：廣東華圖）