廣東教師招聘網-2021年教師招聘考試備考資料-每日一練(2月26日)

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　　1.張老師為了激發內部學習動機，以下措施不恰當的是( )。

　　A.根據知識點設計貼近生活的問題，引發學生好奇心

　　B.每節課舉行競賽，公開批評成績不好的學生

　　C.每月舉行小組競賽，對獲勝小組進行表彰

　　D.將知識編入學生感興趣的材料中使學生的學習動機得到遷移

　　【答案】B

　　【解析】B選項教師公開批評成績不好的學生嚴重挫傷了學生的學習積極性和自尊心，是不利于學習動機的激發的。ACD選項都能有效激發學生學習動機。故此題選B。

　　2.產婆術”的提出者是( )。

　　A.蘇格拉底

　　B.柏拉圖

　　C.亞里斯多德

　　D.畢達哥拉斯

　　【答案】A

　　【解析】蘇格拉底是“產婆術”的提出者。蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。這種問答法分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫助產術，強調運用問答式的啟發法引導學生尋求知識和問題的答案。故答案選A。

　　3.1862年，中國最早采用班級授課制的是( )。

　　A.京師同文館

　　B.京師大學堂

　　C.南洋公學

　　D.洋務學堂

　　【答案】A

　　【解析】在中國，1862年在北京設立的京師同文館首先采用班級授課制。故答案選A。

　　4.個體運用已有認知，使用新輸入的信息與原有的認知結構發生聯系，理解新知識所描繪的事物或現象的意義，使之與已有的知識建立起各種聯系指的是( )。

　　A.新知識的獲得

　　B.知識的轉化

　　C.知識管理

　　D.知識的新發現

　　【答案】A

　　【解析】布魯納認為，學習包括獲得、轉化和評價三個過程。新知識的獲得是一種主動的、積極的認知過程。這種認知過程以已有的有關知識和經驗所構成的認知結構為基礎，或者接受比以前更精煉的知識，或者接受與以前的認識相反的知識。故題目選A。

　　5.青少年在童年期思維特征以形象思維為主，在青年期以抽象思維為主，這體現了青少年身心發展的( )特點

　　A.不均衡性

　　B.階段性

　　C.順序性

　　D.個別差異性

　　【答案】B

　　【解析】本題考查的是教育學中，個體身心發展規律這一知識點。個體身心發展規律包括不平衡性、階段性、順序性、個別差異性和互補性。階段性指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。不同發展階段之間不是獨立的，而是相互關聯的，上一階段的發展水平影響下一階段發展方向的選擇。

　　題干中青少年在童年期以形象思維為主，而到青年期則以抽象思維為主，表明個體在身心發展的不同階段占主導的思維方式是不同的，即體現的是階段性。ACD選項不符合題干要求。但考生需要注意的是，當題目表述改為“青少年的思維發展是由形象思維逐步向抽象思維發展”時，則需選擇順序性。故題目選B。

　　6.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”說明教師遵守下列哪一條職業道德行為規范的重要性( )。

　　A.廉潔從教

　　B.關愛學生

　　C.教書育人

　　D.為人師表

　　【答案】D

　　【解析】“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”說明教師的行為具有強烈的示范性，要求教師做到為人師表。故答案選D。

　　7.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指( )。

　　A.發展性功能

　　B.個體性功能

　　C.教育性功能

　　D.社會性功能

　　【答案】D

　　【解析】德育的功能包括社會功能、個體功能和教育性功能。德育的社會性功能是指德育對政治、經濟、文化產生的影響。故答案選D。

　　8.反映活動的外表特征和外部聯系的知識稱為( )。

　　A.感性知識

　　B.理性知識

　　C.描述性知識

　　D.程序性知識

　　【答案】A

　　【解析】感性知識：是對事物的外表特征和外部聯系的反映。理性知識：反映的是活動的本質特征與內在聯系。陳述性知識：是關于“是什么”、“為什么”和“怎么樣”的知識，描述了事物的特征及其關系，是關于既定事實，定義及事物間的規則和原理等，可用來區別和辨別事物。程序性知識：是關于“做什么”和“怎么做”的知識。與完成某項任務的行為或操作步驟有關，涉及某一情境中解決具體問題的操作性步驟。故答案選A。

　　9.國家實施教師資格制度是由( )首次規定。

　　A.《中華人民共和國教育法》

　　B.《中華人民共和國教師法》

　　C.《中華人民共和國義務教育法》

　　D.《中華人民共和國憲法》

　　【答案】B

　　【解析】《中華人民共和國教師法》第十條明確規定我國實行教師資格制度，這是我國首次以法律形式對教師資格制度作出的明確規定。故本題選B。

　　10.思想品德教育的最終目的是培養學生良好的( )。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　【答案】D

　　【解析】行，即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然作出的反應，是人內在的道德認識和道德情感的外部表現，是衡量人們品德的重要標志，是通過練習或實踐形成的。道德行為是關鍵。判斷一個人的道德品質，不光要聽其言，更要觀其行。這種行為不單單指一個人一次行為或者活動，而是已經形成一種固有的高尚的行為習慣，只有這樣，才能算作是德行優良。所以，思想品德教育的最終目的是培養學生良好的道德行為。故本題選D。
 

                   

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（編輯：廣東華圖）