教師招聘筆試：行為主義學習理論

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行為主義學習理論的核心觀點認為，學習過程是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯系從而獲得新經驗的過程。行為主義學習理論又稱為聯結學習理論
巴甫洛夫：經典性條件作用理論	四個概念	無條件反射、無條件刺激、條件刺激、條件反射
	學習規律	獲得：在條件刺激與無條件刺激之間建立聯結的過程 消退：條件刺激重復出現多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應會削弱，并最終消失
		泛化：對相似的刺激以同樣的方式作出反應 分化：辨別相似但不同的刺激并對其作出不同的反應
		恢復：未經強化而條件反射自動重現的現象
桑代克：試誤—聯結學習理論	學習的實質	形成情境與反應之間的聯結
	學習的進程	漸進的、盲目的、嘗試錯誤的過程
	三大學習 規律	準備律、練習律、效果律
斯金納：操作性條件作用理論	學習的實質	建立操作和強化物之間的聯結
	行為的分類	應答性行為和操作性行為
	基本規律	強化	正強化：呈現能提高反應概率的刺激的過程
			負強化：取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程；作用的類型分為：逃避條件作用與回避條件作用
		懲罰	呈現性懲罰：在行為之后出現的刺激會抑制或減少該行為的發生
			移除性懲罰：在行為之后移去某一刺激，以抑制或減少不當行為的發生
		消退	有機體在作出某一行為反應后，不再有強化物伴隨，那么，此類反應在將來發生概率會降低
	理論應用	程序教學（原則：小步子原則、積極反應原則、自定步調原則、及時反饋原則、低錯誤率原則）、行為塑造、行為矯正
班杜拉：社會學習理論	學習的分類	參與性學習
		替代性學習（人的學習的最重要的形式）
	觀察學習的過程	注意、保持、再現和動機
	強化的種類	直接強化	個體直接體驗到自己的行為后果而受到強化
		替代強化	觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化
		自我強化	當個體的行為表現符合甚至超過某一行為標準時，他就對自己的行為進行自我獎勵

　　【真題示例】

　　1.【單選】人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發條件反應。這是條件刺激的( )。

　　A.一般化

　　B.具體化

　　C.分化

　　D.泛化

　　1.【答案】D

　　【解析】本題考查的是泛化的內涵。泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應。分化是指辨別對相似但不同的刺激做出不同的反應。故本題選D。

　　2.【單選】乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音。這種強化屬于( )。

　　A.負強化

　　B.正強化

　　C.替代強化

　　D.自我強化

　　2.【答案】A

　　【解析】本題考查的是負強化的內涵。負強化是取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。題干中，噪音屬于厭惡刺激，系好安全帶就能中止噪音，以提高系安全帶的概率，所以屬于負強化。故本題選A。

　　3.【判斷】負強化的實質就是懲罰。 ( )

　　3.【答案】×

　　【解析】負強化是取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。懲罰是通過某種刺激降低反應發生概率或者消除反應的過程。故本題錯誤。

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（編輯：廣東華圖）