教育綜合知識：皮亞杰的認知發展階段論

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發展的實質	個體與環境不斷相互作用、不斷獲得平衡的過程
	發生認識論的四個概念	圖式	個體對世界的知覺、理解和思考的方式，也即心理活動的結構和組織 是認知結構的起點和核心
		同化	有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中的過程
		順應	有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發生改變來適應新刺激的過程
		平衡	個體的認知圖式通過同化和順應之間的平衡過程，以適應新的環境
認知發展四階段	感知運動階段 （0—2歲）	（1）感覺和動作的分化； （2）客體永久性（物體恒存）； （3）思維開始萌芽（主體與客體的分化，因果關系初步形成）
	前運算階段 （2—7歲）	（1）早期的符號功能； （2）自我中心性（三山實驗）； （3）思維的片面性； （4）泛靈論——認為外界一切事物都是有生命的； （5）思維不可逆； （6）守恒概念沒有形成； （7）集體獨白
	具體運算階段 （7—11歲）	（1）階段出現的標志：“守恒”概念的形成； （2）具有了抽象概念，思維可以逆轉； （3）去自我中心； （4）思維開始逐漸去集中化； （5）出現具體邏輯思維
	形式運算階段（11—15歲/成人）	（1）思維以命題形式進行； （2）能夠進行假設—演繹推理； （3）抽象邏輯思維； （4）具有可逆性與補償性； （5）思維具有的靈活性； （6）具備了反思能力

　　【真題示例】

　　1.【單選】皮亞杰用來說明兒童認知發展的重要概念是( )。

　　A.圖式、運算、同化、順應

　　B.圖式、成熟、同化、平衡

　　C.圖式、同化、運算、成熟

　　D.圖式、同化、順應、平衡

　　1.【答案】D

　　【解析】本題考查的是發生認識論的四個概念。皮亞杰用來說明兒童認知發展的重要概念是圖式、同化、順應、平衡。故本題選D。

　　2.【多選】下列哪些屬于皮亞杰兒童認知發展階段中具體運算階段的表現?( )

　　A.思維不可逆

　　B.守恒

　　C.去自我中心性

　　D.泛靈性

　　2.【答案】BC

　　【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發展階段理論的內容。A、D選項都是屬于前運算階段的特點，B、C選項屬于具體運算階段的特點。故本題選BC。

　　3.【判斷】根據皮亞杰的認知發展階段理論，小學生的認知水平處于形式運算階段。 ( )

　　3.【答案】×

　　【解析】根據皮亞杰的認知發展階段理論，小學生的認知水平處于具體運算階段。故本題錯誤。

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（編輯：廣東華圖）