教師招聘筆試之教育綜合知識：教學評價的種類區分

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　　教學評價是我們考試的時候的一個高頻的考點，尤其是教學評價的種類，經常以選擇題的形式來考察，這里就給大家區分一下教學評價的劃分標準有哪些，以及如何區分。

　　(一) 根據評價的作用的不同，可以分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價

　　►診斷性評價是指學期開始前的或者教學活動開始前，為了了解學生現在的學習情況而進行的評價，為了了解學生的準備程度對學生做一個適當的安排，比如說高二文理分科前的評價，再比如老師進行的摸底考試都是屬于診斷性評價

　　►形成性評價是指在教學過程中為了改進教學活動而進行的教學評價，目的就是為了給老師以反饋，改進學生的學習和教師的教學活動。比如課堂提問、單元測驗等。

　　►總結性評價又稱為終結性評價，就是指在一個大的學習階段、一個學期或一門課結束后對學生學習進行的評價，是為了評定學生的成績，預言學生以后的在教學活動中成功的可能性。比如期末考試等。

　　(二) 根據運用的標準的不同，可以分為相對性評價、絕對性評價、個體內差異評價

　　這個劃分方法簡單的說可以說是按照跟誰來比的，是跟其他人還跟一個分數或者是跟自己比的來區分的。

　　相對性評價又叫常模參照性評價，就是以常模作為評價的參照，把學生成績跟常模里的其他學生比較，以確定他的學習成績的相對位置和名次，所以所有排名次的考試和所有選拔性招聘類的考試都屬于是相對性評價，比如高考，教師招聘考試。再比如，水漲船高、矮子里找高個。

　　絕對性評價又稱為目標參照評價，這個評價是設置好一個具體的分數目標，然后把學生的成績與之進行比較，所以所有過關類的考試、資格類的考試都是屬于絕對性評價，再比如大家考的教師資格證、考的駕照、四六級考試等。

　　個體內差異評價，是自己跟自己比較，自己的現在跟過去比較，或者是自己的某一個方面跟另一個方面比較。

　　(三) 根據評價主體的不同可以分為內部評價和外部評價

　　外部評價是指被評價者意以外的專業人員進行的評價，評價的可以是統計性分析也可以是文字描述。我們經歷的大部分評價都是這類。

　　內部評價就是指自我評價，課程設計者或者使用者自己進行的評價。

　　(四) 根據評價的方法不同，可以分為定性評價和定量評價

　　定性評價是用分析綜合、比較分類等方法對評價資料進行的質的分析，一般不會用到數據分析。

　　定量評價就是對評價資料用數理統計、多元分析、等數學上的統計方法來進行的評價，和質性分析的最大區別就是運用到了數據分析。

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