2020年廣東省教師招聘筆試試卷——主觀題

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　　2020年廣東省教師招聘筆試試卷之主觀題

　　(實際考試主觀題題量不多，本次是匯總了幾個地區的主觀題)

　　論述題

　　1.學生的身心發展是學校教育的重要培養目標。請結合教學實際談談教師應如何根據學生身心展的規律進行教學。

　　案例分析題

　　2.目前,隨著國家政治經濟的快速發展.大量青壯勞動力為了改變生存狀況,常年外出務工,很多夫妻因經濟原因無法將子女帶在身邊,由此引發了一系列社會問題。據調查,中國農村留守兒童量超過5800萬人。其中57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童79.7%由爺爺,奶奶或外公、外婆撫養，13%的孩子被托付給親威朋友，7.3%為不確定或無人監護。調查顯示,父母外出打工后，與留守兒童聚少離多,容易導致留守兒童“親情饑渴”，使他們的心理、性格方面出現偏差,學習受到嚴重影響,甚至還有一些走向犯罪的道路。

　　(1)結合材料分析，留守兒童存在哪些問題?形成這些問題的原因有哪些?

　　(2)針對留守兒童問題，你有什么對策?(結合社會實際情況進行分析)

　　簡答題

　　3.素質教育的基本內涵有哪些?

　　論述題

　　4.21世紀對人才有更高的要求，教育則是提高人才素質的有效途徑。請聯系中學實際情況談談對素質教育的理解。

　　案例分析題

　　5.閱讀下列材料,回答問題。

　　如果學生沒有真實的認知，缺少與外部環境的接觸,沒有在其中學習、探索和體驗的經歷，他們身心發展會受到影響,容易變得孤獨、焦躁和易怒，易于形成不良習慣和出現不良行為。道德，審美、情感、智力的成長也會有所缺失。查理德.羅浮說過,學生就像需要睡眠和食物一樣,需要和自然的接觸。

　　(1)分析環境對學生身心發展的作用。

　　(2)如何正確認識學生的全面發展?

　　(3)教師在教學中應如何促進學生的全面發展?

　　簡答題

　　6.簡述教師的基本權利。

　　7.教師專業發展的階段及成長的途徑有哪些?

　　8.簡述現階段中小學教師職業道德規范的內容。

　　9.簡述教師能力素養的構成。

　　論述題

　　10.良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。請結合實例試論學生和教師的關系。

　　11.結合實際論述教師職業角色有哪些?

　　12試述師生關系的主要觀點，并談談應如何處理師生關系。

　　案例分析題

　　13.曾瑞航在明德小學是個很愛提問的人,可是每次提問都被王老師否定了。記得有一-次,王老師在教古詩《春曉》時，曾瑞航覺得有疑問，就問:“老師說詩人春天好睡覺,連天亮都不曉得,那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?”王老師很不以為然地說:“這有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了嗎?”曾瑞航還想再問，老師揮手讓他坐下,并環視一下全班同學，多少帶點嘲笑口吻說道:“大家說說看，是他對還是老師對?”同學們毫不猶豫地回答:“老師對!”當時曾瑞航感到很尷尬，竟然對自己的判斷產生了無端的懷疑。從此以后，他就很少提問了。

　　請從教師職業道德的角度分析王老師的行為。

　　簡答題

　　14.簡述教科書編寫的基本原則。

　　15.簡述制約課程的主要因素。

　　16.簡述新一輪課程改革關于課程體系的設計構想。

　　論述題

　　17.“課程即生活”是新課改倡導的核心理念之一。請結合實際，闡述教師在教育教學實踐中應如何貫徹這一理論。

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（編輯：廣東華圖）