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  • 中小學教師資格證面試如何準備?教師資格證面試試講有什么答題技巧?

    2019-12-19 10:07 廣東人事考試網 來源:廣東教師招聘網 微信公眾號 備考QQ群 華圖在線APP

    公考刷題群

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      2019下半年教師資格證面試準考證1月30日開始打印,面試時間在2020年1月4日-5日,距離面試時間不到15天,備考時間嚴重不足,很多考生心里沒底,教師資格證面試考什么呢?教師資格證結構化面試有什么答題技巧嗎?下面跟著廣東教師招聘網一起來看看吧,更多關于教師資格考試信息請關注廣東華圖微信公眾號(微信號:gdhtgwy)了解考試動態。

      幼兒園:采取結構化面試和展示相結合的方法,通過展示、回答問題、陳述等方式進行。

      中小學:采取結構化面試和情境模擬相結合的方法,通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。

      整個面試分為三個環節:

      結構化面試——試講——答辯

      進入考場,結構化5分鐘(面試考官通過面試測評系統從試題庫中隨機抽取2道規定問題,告知考生問題并要求考生開始回答)→考生試講(演示),限時10分鐘→答辯(面試考官根據考生試講(演示)情況,提問2道問題并要求考生回答),限時5分鐘→考生將教案(活動演示方案)呈交面試考官,及時離開面試室。

      劃重點:很多童鞋問能否把教材帶進考場,回復一下:考場規定允許考生攜帶教材進入候考室,但抽題室不允許帶教材,也就是在獲得試講題目之后絕對沒有看教材的機會,還是要多熟悉教材呀~

      教師資格證面試試講有什么答題技巧?

      試講,是在有限的時間內,教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式呈現出的一種教學方式?忌谔囟ǖ念}庫中抽取1個試講題目,在備考室中準備20分鐘,然后進入考場進行試講,該環節共10分鐘。

      考生要在20分鐘內寫好教案,并且在10分鐘內將自己準備的內容呈現出來,這不僅考生需要對教材熟練掌握,同時也考察了考生的語言組織能力、互動能力、時間掌控能力、板書能力、言行舉止是否得體等多方面能力。

      試講屬于片段教學,沒有真實學生,需要大家能表演,有激情,注意時間把控,如果板書出錯的話,建議大家不要默默把板書擦掉,要注意和學生的互動,及時進行板書設計,注意語氣、手勢、位移,注重重點和難點的把握。

      試講需要特別注意的地方:

      1、試講不是一節課的壓縮,要把握重難點;

      2、試講不是講給考官聽的——不要提問考官,不要坐著講;

      3、不要分飾二角,不要模仿學生回答問題;

      教師資格證面試試講的出題范圍涵蓋了考試科目下所有年級,是課本上已有的內容,在有限的時間內也許做不到全部看完,但我們至少要做到了解教材(劃重點)。

      怎么做到了解教材呢,可以從以下幾個方面著手:

      略看:備考科目的所有課本的目錄

      細看:至少一本(幼兒園建議詳細看中班,小學建議詳細看四年級)

      精煉:至少挑不同類型各練三篇

      以下是不同學科的出題類型:

      語文:記敘、說明、議論;文言、白話;寫景、抒情

      數學:數與代數、空間與幾何、概率與統計;認識類、計算類、探究類

      英語:聽說,閱讀,語法,寫作,語音;生活類、歷史類、文化類……

      音樂:唱歌、欣賞;熱愛祖國、熱愛生活、熱愛自然……

      美術:造型表現、欣賞評述、設計應用、綜合探索

      體育:體操、田徑、武術、球類

      理科:有實驗、無實驗

      文科:單框題、多框題

      幼教:藝術、語言、健康……

      教學設計:導入、新授(初讀、析讀、品讀)、小結、拓展延伸、板書設計

      舉個栗子:語文課老師面試

      例:以《觀潮》的新授部分為例進行展示:

      第一部分導入和第二部分解決生字詞省略

      第三部分、小組合作,感悟壯觀

      (一)談話激發學習興趣,合作探究

      1.合作學習提示:

      a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話,讀得讓你們組內的同學也喜歡上它嗎?

      b.你在學習中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?

      c.通過小組合作,你都學懂了些什么?

      2.組建合作小組

      3.組內合作學習(感悟與發現)

      4.反饋合作成果,構建全體讀書感悟氛圍

      5.引導小組感悟

      a.朗讀文中描述大潮的句子;

      b.課件展示描述的情景;

      c.引導發現大潮雄偉壯觀;(想象和實踐表演);

      d.感情朗讀。(引導發現法)

      第四部分、聽聽讀讀,發現作者觀潮順序

      (一)學習“潮來前”:

      1、讀潮來前江面景物的語句,體會大潮來前江面上平靜的美。“橫臥”,運用擬人手法,形象生動的寫出了潮來前江面上的平靜。

      2、找出描寫觀潮人群的詞語,及一早到鹽官鎮看潮,體會觀潮人群對大潮急切的期盼。

      3、再讀第二段,看圖想象畫面,體會江面的特點及人們此時的心情。

      (二)學習“潮來時”:

      1、知潮聲:

      讀寫潮聲的句子,讀一讀,說說自己的體會。

      從“山崩地裂”一詞,你感受到了什么?

      人們的心情怎樣?(由“人聲鼎沸”的喜歡,到“有沸騰起來的”情緒高漲,最后對山崩地裂的驚嘆。)

      2、知潮情:

      讀寫大潮樣子語句,讀一讀,說說自己的體會。

      播放錢塘秋潮教學課件。

      讀出大潮壯觀及喜愛之情。

      3、知其序:

      作者是按什么順序寫潮聲、潮形的?(由遠及近)找出空間轉換的詞語。

      4、訓練學生說潮聲、潮形,變說邊談感受。

      要求學根據按板書內容,用上“空間轉換”詞語互相說說,邊年說潮來時的景象邊談感受。

      (三)學習潮頭過后:

      1、學生自讀課文,思考:潮頭過后江面的景象是什么樣的?你又體會出什么?

      2、引導學生通過“霎時”一詞體會出江潮變化之快;從“余波還在漫天卷地般的涌來”理解出潮頭洶涌,余威猶在;從“江水已經漲了兩丈來高”體會出大潮之洶涌。

      3、有感情的朗讀,讀出自己的體會。

      第五部分、總結全文,體會寫法

      1、回應開頭,總結板書:錢塘江大潮為什么自古以來被成為天下奇觀?

      2、作者怎樣將這一天下奇觀,展現給我們的?

      (按時間順序和由遠及近的順序來介紹錢塘江潮,又抓住大潮來時的聲音巨大、浪頭罕見的特點來寫大潮,同時通過人們的反應來襯托大潮之洶涌。)

     

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    (編輯:廣東華圖)

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