廣東教師招聘網-2019教師招聘考試每日一練(2019年8月8日)

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　　1.格塞爾的“單卵孿生兒爬樓梯試驗”，充分說明了( )

　　A.遺傳素質的生理成熟程度制約人的身心發展的過程和階段

　　B.遺傳素質的差異性決定人的身心發展的個性

　　C.遺傳素質可隨環境的改變而改變

　　D.遺傳素質提供了人的身心發展的可能性

　　2.中小學生對環境影響的接受過程是( )

　　A.被動的過程 B.樂觀的過程 C.能動的過程 D.悲觀的過程

　　3.宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，江西金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。方仲永的實例不能說明( )

　　A.人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質都是在后天環境和教育的影響下形成的，如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳因素所給予人的發展的可能性便不能變為現實。

　　B.后天的環境和教育在人的成長過程中起著重要的作用。

　　C.遺傳素質好的人，如果離開后天環境、教育和主觀努力，也是得不到充分發展的。

　　D.遺傳因素在人的成長過程中起著決定性作用。

　　4.教育發揮主導作用的基礎和前提是( )

　　A.人的主觀能動性 B.家庭環境 C.教育的自身狀況 D.社會發展狀況

　　5.人的發展是指人的身體和心理不斷發生變化的過程，特指往( )方面變化。

　　A.一般 B.普通 C.正常 D.積極

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（編輯：廣東華圖）