【心理學必考人物】馬斯洛

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【心理學必考人物】馬斯洛

馬斯洛

馬斯洛生于紐約市布魯克林區一個猶太家庭。美國著名哲學家、社會心理學家、人格理論家和比較心理學家，人本主義心理學的主要發起者和理論家,心理學第三勢力的領導人。

馬斯洛1926年入康奈爾大學，三年后轉至威斯康辛大學攻讀心理學，在著名心理學家哈洛的指導下，1934年獲得博士學位。之后，留校任教。1970年8月國際人本主義心理學會成立，并在荷蘭首都阿姆斯特丹舉行首屆國際

人本主義心理學會議。1971年美國心理學會通過設置人本主義心理學專業委員會，這兩件事標志了人本主義心理學思想獲得美國及國際心理學界的正式承認。關于馬斯洛，�？嫉氖撬�的需要層次理論：

需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域中的體現，馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。在人的需

要層次中，最基本的是生理需要。

我們可以發現，關于馬斯洛的需要層次理論是非常重要的知識點，會以各種形式考查，考生應在理解的基礎上進行記憶。

（河源，2012）馬斯洛需要層次理論提出：人最低需要層次是生理需要，最高需要層次（ ）。

（梅州，2002）需要層次理論是由以下哪位心理學家所提( )。

A.阿特金森B.馬斯洛C.維納D.班杜拉

（云浮，2013，案例）在上課時，有些平時不受老師重視的學生有的愛講話，有的愛做小動作，特別是坐在窗邊的學生則愛把窗簾拉開又合上，合上又拉開。老師發脾氣，他反倒做鬼臉引起同學們的哈哈大笑。

試運用馬斯洛的需要層次理論進行分析，這些學生是為了滿足哪個層次的需要？如果你是教師，如何處理為好？

【答案】B；自我實現的需要；本題中的學生由于老師不關注，缺乏歸屬與愛的需要，老師處理的話應該從多給予這樣的學生關愛的角度去思考措施。

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（編輯：廣東華圖）