【心理學必考人物】布魯納

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【心理學必考人物】布魯納

布魯納

杰羅姆•布魯納(Jerome Seymour Bruner,1915— )美國心理學家、教育學家，對認知過程進行過大量研究，在詞浯學習、概念形成和思維方面有諸多著述，對認知心理理論的系統化和科學化作出一貢獻。1962年獲美國心理學會頒發的杰出科學貢獻獎，1965年當選為美國心理學會主席�，F將有關布魯納的考點總結如下：

1、發現學習理論

布魯納認為：學習的實質是主動地形成認知結構；學習的環節包括獲得、轉化和評價三個過程。

在教學觀上，布魯納強調教學的目的在于理解學科的基本結構，并提出了掌握學科基本結構的教學原則：

（1）動機原則（2）結構原則（3）程序原則（4）強化原則

在學習方式上，布魯納強調發現學習。發現學習是指學生在學習情境中，經由自己的探索尋找，從而獲得問題答案的一種學習方式�？疾榉绞饺缦拢�

（廣州，2009）布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有動機原則、________原則、程序原則和強化原則。

（深圳，2009）布魯納強調學科的_______應放在設計課程和編寫教材的中心地位，成為教學的中心。

（中山）在教學方法改革過程中，布魯納提出了（   ）。

A.發現學習教學法 B.探究—研討法C.綱要信號圖教學法 D.暗示教學法

2、學科中心主義課程理論

學科中心主義課程理論強調知識是課程的核心；學校課程應以學科分類為基礎；學校教學以分科教學為核心；以學科基本結構（組織結構、實質結構、句法結構）的掌握為目標；學科專家在課程開發中起重要作用。布魯納

是學科中心主義的代表人物之一。

（潮州，2010）50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（   ）。

A.學科課程理論 B.結構主義課程論 C.實用主義課程論 D.綜合課程論

【答案】結構原則；基本結構；A；A

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（編輯：廣東華圖）