記憶規律運用到教學中，應該明確記憶目的，增強學習的主動性;理解學習材料的意義;對材料進行精細加工，促進對知識的理解;運用組塊化學習策略，合理組織學習材料;運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量;重視復習方法，防止知識遺忘。

　　防止知識的遺忘，我們要做到及時復習，在學習的當天進行復習;合理分配復習時間，在識記后不久，復習的次數要多一些，時間間隔要短一些;做到分散與集中相結合;反復閱讀與試圖回憶相結合，這種方法能使學習者及時了解到識記的成績，從而提高學習的興趣，激發進一步學習的動機;復習方法要多樣化，運用多種感官參與復習。在復習時應盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相結合。

　　以上是關于初中教師資格證記憶規律在教學中如何運用的解答。詳細信息你可以登陸廣東公務員考試網。如有疑問，歡迎向華圖教育企業知道提問。點擊咨詢>>>

---

　　特別說明：由于各方面情況的不斷調整與變化，華圖問答平臺(http://www.huangmaoz.com/ask/)所提供的信息為非商業性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權威部門公布的正式信息為準。關注廣東華圖教育微信gdhtgwy，政策問題實時答，考試信息不漏看。

　　華圖問答平臺所收集的問答內容來源于互聯網，僅供學習交流使用，不構成商業目的。版權歸原作者所有，如涉及作品內容、版權和其它問題，請與我們取得聯系，我們將在第一時間處理，維護您的合法權益。

關鍵詞閱讀： 初中教師資格證 記憶規律

（編輯：廣東華圖）