學制的發展主要經歷了三個階段，分別是前制度化階段、制度化階段、非制度化階段等階段，每個階段的形式不同、特點也不同。

　　前制度化教育始于人類早期的原始社會教育，這個階段的教育還沒有正式的制度，到奴隸社會后期逐漸出現了定型的形式化教育(實體化教育)，這個時候剛出現學校的雛形，但是在各個方面還并不完善。

　　制度化教育就是說學校教育已經有了正規的制度，又叫正規教育，在這個階段學校各個方面都逐漸趨于完善，在學校學什么、學多長時間、所學內容的標準、達到什么程度可以畢業，都有了明確的規定。而且近代學校系統的出現，開啟了制度化教育的新階段，中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉、興學堂”。

　　非制度化教育階段的教育倡導的是“教育不應再限于學校的圍墻之內。”也就是說，教育不應只是在圍墻里的教育，教育需要突破，這個階段的突破不只是側重于形式上的改變，更加側重的是改變教育理念，

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（編輯：廣東華圖）