學校教育制度的建立受社會生產力發展水平、社會政治經濟制度、人口狀況、青少年身心發展的規律等多種因素的影響。

　　學制建立首先依據生產力發展水平，不同時期的生產力水平不同，學制的建立也不同，比如：在奴隸社會和封建社會，生產力水平低，自然科學不發達，不可能出現技術和專業學校，到了資本主義時代，大工業機器生產的發展，普及義務教育制度的建立，才出現了現代學校體系。

　　學制建立依據社會政治經濟制度，學制反映一定社會政治經濟要求，并為其統治階級利益服務。學制在專業設置、入學條件和教育目的等方面的確立，必然受到一定社會政治經濟制度的制約。

　　學制建立依據青少年身心發展規律，青少年身心發展具有一定的規律，成長經歷不同的年齡階段，在確立學制時必須適應青少年身心發展的規律才可以。

　　學制建立還要考慮人口狀況，教育的對象是人，人口的分布、人口在產業部門和地域間流動的趨向、人口的增長率以及人口的年齡結構，都對學校教育制度的建立、改革有著直接和間接的影響。

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（編輯：廣東華圖）