教學評價原則主要遵循客觀性原則、發展性原則、整體性原則、指導性原則等。

　　客觀性是教學評價的基本要求。進行教學評價的目的在于給學生的學和教師的教以客觀的價值判定。貫徹客觀性原則，要做到評價標準客觀，不帶隨意性;做到評價方法客觀，不帶偶然性;做到評價態度客觀，不帶主觀性。

　　發展性原則，教學評價應著眼于學生的學習進步、動態發展，著眼于教師的教學改進和能力提高，以調動師生的積極性，提高教學質量。因此，教學評價應是鼓勵師生、促進教學的手段，要尊重學生的人格。

　　整體性原則，教學評價應樹立全面觀點，從教學工作的整體出發，進行多方面的檢查和評定，防止以偏概全，以局部代替整體。貫徹整體性原則，要評價標準全面，把握主次，區分輕重。

　　指導性原則，教學評價應在指出教師和學生的長處、不足的基礎上，提出建設性意見，使被評價者能夠發揚優點，克服缺點，不斷前進。教學評價應經常給師生以教學效果的反饋信息，為教學指明方向和增添前進的動力。貫徹指導性原則要明確教學評價的指導思想在于幫助師生改進學習和教學，提高教學質量;要信息反饋及時;要重視形成性評價，起到及時矯正的作用;分析指導要切合實際。

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（編輯：廣東華圖）