根據評價所運用的方法和標準的不同，可以分為相對性評價、絕對性評價兩種。

　　相對性評價常以常模為參照點，把學生個體的學習成績與常模相比較，根據學生在該班中的相對位置和名次，確定他的學習成績在該班中是屬于“優”、“中”，還是“差”，所以又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。主要依據學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求。具有甄選性強的特點，可以作為選拔人才、分類排隊的依據。缺點是不能明確表示學生的真正水平，不能表明他在學業上是否達到了特定的標準，對于個人的努力狀況和進步的程度也不夠重視。

　　絕對性評價又稱為目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價，他不以評定學生之間的差異為目的，而是主要依據教學目標和教材編制試題來測量學生的學業成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求。絕對性評價可以衡量學生的實際水平，了解學生對知識、技能的掌握情況，它關心的是學生掌握了什么、能做什么或沒掌握什么、不能做什么，宜用于升級考試、畢業考試和合格考試。缺點是不適用于甄選人才。

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（編輯：廣東華圖）