除了幾種常見的教學組織形式，還經常會考到設計教學法、道爾頓制、導生制、文納特卡制、特朗普制、翻轉課堂等。

　　設計教學法是美國教育家克伯屈所創立的，主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責任的單元活動中獲得有關的知識和能力。

　　道爾頓制由美國教育家柏克赫斯特提出，是指教師不再通過上課向學生系統講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業，由學生自學和獨立作業，有疑難時才請教師輔導。這種組織形式有利于調動學生學習的主動性，培養他們的學習能力和創造才能，但不利于學生掌握系統知識，而且對教學設施和條件要求較高。

　　文納特卡制是美國教育家華虛朋提出的，知識或技能主要按學科進行，以學生自學為主，教師進行個別輔導，以考試來檢驗學習結果;作業則以小組為單位展開活動或施教，不進行考試。

　　特朗普制又稱為“靈活的課程表”，它是美國教育學教授勞伊德·特朗普提出。把大班上課、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。

　　翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生，讓學生逐漸成為學習的主角，它有以下幾個特點：教學視頻短小精悍;學信息清晰明確;重新建構學習流程;復習檢測方便快捷等。

　　以上就是教學組織形式的其他形式，雖然不是常見的，但也是�？嫉闹�識點，所以考生們也要好好復習才可以。

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（編輯：廣東華圖）