鞏固性原則是指教師在教學中，引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，長久地保持在記憶中，在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來，以利知識技能的運用。

　　循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學，使學生系統掌握基礎知識和基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。

　　因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發，面向全體學生，同時又要根據學生的個別差異進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。

　　理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。

　　量力性原則又叫可接受性原則，是指教學活動要適合學生的發展水平。

　　以上就是小學教學中常用到的教學原則，教師教學要結合實際遵循不同的原則去教學，能達到事半功倍的效果。

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（編輯：廣東華圖）