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　　▼廣東省考常見疑問

　　Q1：基層工作經歷起始時間如何界定?

　　A1：(1)在基層黨政機關、事業單位、國有企業工作的人員，基層工作經歷時間自報到之日算起。

　　(2)參加大學生村官、“三支一扶”(支教、支農、支醫和扶貧)計劃、“大學生志愿服務西部計劃”、“廣東大學生志愿服務山區計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等中央和地方基層就業項目人員，基層工作經歷時間自報到之日算起。

　　(3)到基層特定公益崗位(社會管理和公共服務)初次就業的人員，基層工作經歷時間從工作協議約定的起始時間算起。

　　(4)離校未就業高校畢業生到高校畢業生實習見習基地(該基地須為基層單位)參加見習或者到企事業單位參與項目研究的人員，基層工作經歷時間自報到之日算起。

　　(5)在其他經濟組織、社會組織等單位工作的人員，基層工作經歷時間以勞動合同約定的起始時間算起。

　　(6)自主創業并辦理工商注冊手續的人員，其基層工作經歷時間自營業執照頒發之日算起。

　　(7)以靈活就業形式初次就業人員，其基層工作經歷時間從登記靈活就業并經審批確認的起始時間算起。

　　▼廣東省考備考

　　科學閱讀

　　歸納概括是申論考試的基礎題型也是基礎能力，有的同學由于從小到大的學習和培養閱讀能力、感悟能力較強，不需要任何技巧也能夠把材料概括的不錯。但更多同學的現狀卻是由于缺少深度閱讀，閱讀理解能力日漸退化，對于材料只能把握大概的意思，很難精準提煉有效作答內容。面對這種情況，則需要借助一些輔助手段了。

　　1.詞的閱讀

　　通過一些標志性詞匯的把握，能夠幫助大家更快更準以及更全面地把握要點，這些標志性詞匯包括以下幾類：

　　(1)問題詞：不足、缺失、阻礙、滯后、困境、瓶頸等。問題詞可以幫助我們直接定位問題這一要點，當然如果題干中要求的作答對象為問題時，除了直接找問題詞這類消極表述，偶爾也需要注意材料的語境，有的要點沒有那么明確而是需要考生推導得出。

　　(2)原因詞：因為、由于、源于、關鍵在于等。但題干要求的作答對象為原因時，可以通過原因詞定位。但除此之外，還需要結合原因的性質，比如問題的原因除了原因詞之外，材料中的問題也可能是導致消極后果的原因，同學們也應該留意;而帶來成績的原因，一般是積極的做法，因此除了原因詞之外，積極的做法大家也要留意。

　　(3)影響詞：有利于、不利于、促進了、推進了、導致等。一般題干中要求的作答對象為影響、結果、意義、危害等，可以通過影響詞來定位。

　　(4)對策詞：加強、提高、實施、成立、打造等。一般題干要求概括做法、舉措、成功經驗等，可以通過對策詞來定位(廣東省考考察的重點)

　　(5)并列詞：同時、也、與此同時、此外、還、和、另外等。并列性管理詞并不直接幫助大家找到要點，但并列前后同樣重要，如果能夠確定并列前面是要點，則一般并列后面也是要點。因此，并列性的關聯詞是能夠幫助大家找全要點的。