廣東選調生歷年分數線_無領導小組討論
2023-03-23 04:35 廣東人事考試網 來源：廣東華圖教育
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2023廣東選調生成績于2023年3月7日公布，筆試合格分數線為60分。面試定于3月25日下午組織，采取結構化面試或無領導小組討論等方式進行，主要測試面試人員的綜合素質、專業能力和業務水平。那么什么是結構化面試呢?結構化面試，亦稱標準化面試，是一種對試題構成、測評要素、評分標準、時間控制、考官組成、實施程序和分數統計等各環節，事先按要求進行規范性設計的面試方法�？脊侔凑疹A先設定好的一套試題以回答方式同應試者當面交談，根據應試者的言語、行為表現，對其相關能力和個性特征作為相應的評價。面試中，一個題目可能包括一個或幾個測評要素，考官按照考生在回答問題中反映出的各種能力也就是測評要素打分，最后將所有測評要素的得分相加得出考生的面試分數。
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——面試技巧——
面試技巧一：如何答題具有交流感
要眼神交流
眼睛是心靈的窗戶。我們在考場上需要和考官具有親切的眼神交流。但是很多考生在面試中存在低頭答題，不看考官，哪怕抬頭也是眼神飄忽、躲閃，不能和考官有自然的眼神互動。這樣的狀態會讓考官感覺考生非常緊張，還沒有做好準備。一旦考官有這種想法，可能會影響我們最終的面試成績。所以需要我們在平時訓練中，一方面可以自己對著鏡子訓練，可以觀察鏡子中的表情進行調整，保持輕松的交流狀態。另一方面也通過別人幫自己錄視頻的方式，從考官的視角來觀察自己的表情，從而加深印象。同時，我們也可以將考官想象成自己親近的人，找回親近交流的眼神狀態。
要身體交流
輕微前傾的身體姿態會顯得對聽眾更加尊重。我們在考場上答題雖然是坐著，但是我們可以有適度的前傾，這樣從考官的角度來看，會感受到你想和考官交流的欲望和熱情。但是很多考生在面試中會出現坐得筆直、甚至后仰、駝背等身體姿態。這樣的身體姿態都在釋放著不友好的信號。僵硬的身體狀態會影響我們的面試得分，所以我們必須要重視。需要我們在平時的訓練中，一方面在答題中可以嘗試調整一個自己舒服的坐姿，不需要身板挺直。另一方面也就是注意心理暗示，提醒自己注意放松身體，保持輕松愉快。
要語言交流
良好的語言溝通能力能讓聽著如沐春風。我們在考場上答題，短短的十幾分的時間，我們用良好的語言溝通能力來打動考官。但是有些考生在答題出現中語速過快、口頭語多、聲音非常小等等。良好的語言溝通能力前提是要把握語言的交流感。一方面，我們可以進行生動性訓練，比如抽取電影片段進行模仿，提高自己語言的交流感和感染力。另一方面，我們可以進行介入式點評或介入式打斷，通過專業老師介入打斷，及時發現問題，調整狀態，從而解決問題。
面試技巧二：如何成為無領導小組討論面試考場上的“人間清醒”
近年來，無領導小組討論面試逐漸成為面試考場的熱門，許多同學面對這一形式也甚是頭疼。組員人數多、場面難把控、知識儲備差異大、突發情況比較多，在如此“混亂”的考場上，我們如何脫穎而出呢?關鍵就是做到“清醒”。下面華圖教育將結合下面的例題和大家分享幾個小方法，供大家參考。
例題
我社區準備建設一棟“鄰里中心”，并以此為載體，建設基層管理與服務一體化平臺，為老百姓提供“一站式”公共服務。該“鄰里中心”，一共3層，每層1000平方米，共規劃設置5個功能空間。最終，經過多方收集，已收集了九個群眾需求：
1.黨建宣傳中心：組織黨務小組開展各類黨建工作，包括開展黨史學習教育、組織各類形式多樣的紅色文化宣傳等。
2.公益宣傳園地：協調各社會組織開展垃圾分類、消防安全、防詐騙、消費者維權等各類主題宣傳活動。
3.文化展示基地：結合本地文化特點，通過聲、光、電等形式開展文體活動，宣傳傳統文化、本地特色文化等。
4.群眾活動中心：劃定區域為社區居民合唱排練、廣場舞練習、票友聚會等活動提供 場地。
5.學習園地：設置多個公共共享空間，如打造公共書屋，提供社區閱讀空間;設置免費中小學課后托管教室等。
6.多功能活動廳：開展社區居民大會、總結表彰等各項會議、組織文藝匯演等各類活動。
7.會議室：開展群眾基層自治會議、居民代表大會等，為社區群眾協商議事提供更多場地。
8.公益培訓基地：設置特定區域，為社區內困難群眾提供烹飪、烘焙、家政等職業技能培訓。
9.長者食堂：完善老年人助餐服務體系，建設長者食堂，專門為老年人提供安全放心、物美價廉、搭配均勻、營養健康的飲食。
任務：
任務一：選出5個優先的需求并闡述理由。
任務二：確定5個場地及具體空間分配方案，達成一致意見。
【答題技巧】
一、清晰表達個人想法
無論在個人陳述還是在自由討論，我們都必須要保證讓考官清楚我們的態度，這就需要我們在講話時流暢、清晰、有條理。
1.將自己的觀點亮在前面
例：各位考官，各位考生，我所選擇的選項是1、4、5、6、9五項。接下來，我來說明一下自己選擇的理由……。
2.表達有邏輯，可以應用“邏輯詞+主旨句+闡述”的方式來表述
例：建設學習園地的原因有兩個。一是群眾需求迫切。社區雙職工家庭較多，對課外托管需求較大;同時，群眾閱讀意識提高，但閱讀的場所選擇相對有限;二是它的對象覆蓋面廣。公共書屋可以滿足不同年齡段的群眾需求，如青少年、中老年等均可以使用該場地。
二、有效引導討論方向
在開始自由討論時或自由討論的過程當中，可以引導組員向某一方向進行討論，使得組員意見一致，討論也更為聚焦。如：
1.各位組員，我覺得我們可以先討論一下“優先”的標準。我認為有兩個標準，一是需求要具有緊迫性。既然要優先解決，就一定要先解決群眾最迫切的需求;二是……。各位組員是否有補充呢?
2.我們可以先看一下爭議最小的選項1是否符合我們的標準……
三、適時化解組員矛盾
無領導小組討論中，各個組員之間產生分歧的情況是非常正常的，但這種正常情況也會影響討論的進度，讓場面一度焦灼，這時就需要有人能夠適時的介入和化解。往往組員間產生矛盾可能是各執一詞、自說自話，不能有效回應對方的質疑，也可能是個別組員存在錯誤理解或表述不到位。這時我們就可以將雙方的矛盾點梳理清楚，再一一回應。
如：兩位組員，咱們先別激動，我認為A組員想表達的是……，B組員想表達的是……。就A組員提出的問題，其實是……，B組員所說的問題，我們可以……。
四、適時糾偏
在討論過程中，總會因個別組員的問題拖慢討論的進度，在遇到這類問題時，還需要有考生能夠禮貌打斷，讓討論回歸正軌，而具體問題的不同，我們打斷的方式也稍有差異。
1.對自己的觀點過于執著，不愿意放棄時。我們可以向其講明當前形勢，再詢問其建議。
如：這位組員，對于你的想法我們非常理解，但是你的理由不能說服我們，同時對我們的觀點你也不能反駁，現在就這個問題我們也討論了很長時間了，如果你沒有新的想法，可否暫時先保留你的觀點呢?
2.組員們都在討論A話題，他在描述B話題。直接說明我們討論的焦點。
如：這位組員，我覺得你說得非常有道理，但是現在我們A話題討論了一半還沒有結束，如果一起討論B話題，效率會降低，我們可以先把A說完。
3.觀點模糊，表述啰嗦。我們可以協助總結，詢問意見。
如：這位組員，我想你要表達的觀點是……，對嗎?
4.一味地重復前面同學的觀點，缺乏自己的觀點，為了說話而說話。
如：這位組員，你說的理由剛剛X號組員已經說過了，你還有新的想法嗎?如果沒有我們可以聽聽其他組員的意見。
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——提醒——
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