廣東省選調生分數查詢_選調生無領導小組5種面試題型
2023-03-22 20:15 廣東人事考試網 來源：廣東華圖教育
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2023廣東選調生成績于2023年3月7日公布，筆試合格分數線為60分。資格審核在3月8日至15日期間組織，采取線上審核方式進行。報考者須在指定時間通過選調報名系統上傳相關審核資料照片(jpg格式)，上傳照片需清晰、準確，以便審核。需上傳的資料主要包括：身份證、報名推薦表、報名登記表(需在報名系統下載核準后簽名)以及職位要求的其他資格條件證明材料等;國內2023年應屆畢業生另需提供學生證。
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——面試技巧——
面試技巧一：壓自然度訓練
語氣訓練
很多考生應該有這個感覺，答題和平時說話很不一樣，莫名其妙的一答題就想著字正腔圓，所以變得自己也覺得很別扭，其實我們需要的就是用平常說話的語氣去答題就好了，這樣交流感也會更強，考官聽起來也更舒服，更能接受內容，所以大家可以這樣去練習，當題目思考完之后，按照平時說話的語氣把提綱寫成一篇逐字稿，像聊天一樣把這些內容表述出來，只要找到一次這樣的感覺，就知道這樣的語氣答題有多舒服了。
助詞訓練
剛剛訓練完語氣之后，很多人又發現，好像答題需要答的內容不太容易用放松的語氣答出來，那么我們就在內容上在稍作調整，最簡單的一個方法就是適當的加一些語氣助詞，比如說：“一方面，要提升政治素養”，我們改成“一方面呢，我們要提升我們的政治素養”，是不是立馬就感覺自己也自然放松許多了。但要注意，語氣助詞一定要適度，否則就容易變成口頭語了。
節奏訓練
很多同學會積累很多的素材，如話術表達啊，例子啊，然后在答題的時候去套用，積累是很好的，但如果把這些積累機械一樣的背誦出來就會適得其反了，而且這樣的背誦聽起來就是培訓痕跡過重，所以有所輕重緩急的表述就是大家需要注意的。簡單的訓練方法就是先停頓，后重音，舉個例子：新能源汽車(停頓)不僅(停頓)為各國經濟增長(停頓)注入(重音)強勁新動能(重音)，也有助于減少(停頓)溫室氣體排放(重音)，應對(挺對)氣候變化挑戰(重音)，改善(停頓)全球(重音)生態環境。這便是輕重緩急，要記住，好的內容的目的是讓考官留下印象，而不是秀自己能說的多流利。
面試技巧二：如何成為無領導小組討論面試考場上的“人間清醒”
近年來，無領導小組討論面試逐漸成為面試考場的熱門，許多同學面對這一形式也甚是頭疼。組員人數多、場面難把控、知識儲備差異大、突發情況比較多，在如此“混亂”的考場上，我們如何脫穎而出呢?關鍵就是做到“清醒”。下面華圖教育將結合下面的例題和大家分享幾個小方法，供大家參考。
例題
我社區準備建設一棟“鄰里中心”，并以此為載體，建設基層管理與服務一體化平臺，為老百姓提供“一站式”公共服務。該“鄰里中心”，一共3層，每層1000平方米，共規劃設置5個功能空間。最終，經過多方收集，已收集了九個群眾需求：
1.黨建宣傳中心：組織黨務小組開展各類黨建工作，包括開展黨史學習教育、組織各類形式多樣的紅色文化宣傳等。
2.公益宣傳園地：協調各社會組織開展垃圾分類、消防安全、防詐騙、消費者維權等各類主題宣傳活動。
3.文化展示基地：結合本地文化特點，通過聲、光、電等形式開展文體活動，宣傳傳統文化、本地特色文化等。
4.群眾活動中心：劃定區域為社區居民合唱排練、廣場舞練習、票友聚會等活動提供 場地。
5.學習園地：設置多個公共共享空間，如打造公共書屋，提供社區閱讀空間;設置免費中小學課后托管教室等。
6.多功能活動廳：開展社區居民大會、總結表彰等各項會議、組織文藝匯演等各類活動。
7.會議室：開展群眾基層自治會議、居民代表大會等，為社區群眾協商議事提供更多場地。
8.公益培訓基地：設置特定區域，為社區內困難群眾提供烹飪、烘焙、家政等職業技能培訓。
9.長者食堂：完善老年人助餐服務體系，建設長者食堂，專門為老年人提供安全放心、物美價廉、搭配均勻、營養健康的飲食。
任務：
任務一：選出5個優先的需求并闡述理由。
任務二：確定5個場地及具體空間分配方案，達成一致意見。
【答題技巧】
一、清晰表達個人想法
無論在個人陳述還是在自由討論，我們都必須要保證讓考官清楚我們的態度，這就需要我們在講話時流暢、清晰、有條理。
1.將自己的觀點亮在前面
例：各位考官，各位考生，我所選擇的選項是1、4、5、6、9五項。接下來，我來說明一下自己選擇的理由……。
2.表達有邏輯，可以應用“邏輯詞+主旨句+闡述”的方式來表述
例：建設學習園地的原因有兩個。一是群眾需求迫切。社區雙職工家庭較多，對課外托管需求較大;同時，群眾閱讀意識提高，但閱讀的場所選擇相對有限;二是它的對象覆蓋面廣。公共書屋可以滿足不同年齡段的群眾需求，如青少年、中老年等均可以使用該場地。
二、有效引導討論方向
在開始自由討論時或自由討論的過程當中，可以引導組員向某一方向進行討論，使得組員意見一致，討論也更為聚焦。如：
1.各位組員，我覺得我們可以先討論一下“優先”的標準。我認為有兩個標準，一是需求要具有緊迫性。既然要優先解決，就一定要先解決群眾最迫切的需求;二是……。各位組員是否有補充呢?
2.我們可以先看一下爭議最小的選項1是否符合我們的標準……
三、適時化解組員矛盾
無領導小組討論中，各個組員之間產生分歧的情況是非常正常的，但這種正常情況也會影響討論的進度，讓場面一度焦灼，這時就需要有人能夠適時的介入和化解。往往組員間產生矛盾可能是各執一詞、自說自話，不能有效回應對方的質疑，也可能是個別組員存在錯誤理解或表述不到位。這時我們就可以將雙方的矛盾點梳理清楚，再一一回應。
如：兩位組員，咱們先別激動，我認為A組員想表達的是……，B組員想表達的是……。就A組員提出的問題，其實是……，B組員所說的問題，我們可以……。
四、適時糾偏
在討論過程中，總會因個別組員的問題拖慢討論的進度，在遇到這類問題時，還需要有考生能夠禮貌打斷，讓討論回歸正軌，而具體問題的不同，我們打斷的方式也稍有差異。
1.對自己的觀點過于執著，不愿意放棄時。我們可以向其講明當前形勢，再詢問其建議。
如：這位組員，對于你的想法我們非常理解，但是你的理由不能說服我們，同時對我們的觀點你也不能反駁，現在就這個問題我們也討論了很長時間了，如果你沒有新的想法，可否暫時先保留你的觀點呢?
2.組員們都在討論A話題，他在描述B話題。直接說明我們討論的焦點。
如：這位組員，我覺得你說得非常有道理，但是現在我們A話題討論了一半還沒有結束，如果一起討論B話題，效率會降低，我們可以先把A說完。
3.觀點模糊，表述啰嗦。我們可以協助總結，詢問意見。
如：這位組員，我想你要表達的觀點是……，對嗎?
4.一味地重復前面同學的觀點，缺乏自己的觀點，為了說話而說話。
如：這位組員，你說的理由剛剛X號組員已經說過了，你還有新的想法嗎?如果沒有我們可以聽聽其他組員的意見。
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