2020年國家公務員考試面試備考：博士導師的不當言論
2020-06-02 09:35 廣東公務員考試網 來源：網絡 
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熱點概況
許可馨事件還沒有告一段落，網友們都還在堅持打卡，希望能夠得到一個處理結果，這不又出現一個發表不當言論的人，還是湖北大學的一名教師，多么高尚的職業，她所發表的言論就是侮辱了教師這個職業。
她多次在自己的社交軟件，朋友圈、微博上發表辱國言論，支持港獨等，還表達參觀參觀靖國神社是表達對戰死者的同情，靖國神社供奉的都是日本戰死的軍人或者軍屬，這些是怎么戰死的，侵華戰死的，日本的侵華戰爭給我們帶來的災難永生難忘，銘記在心，那南京大屠殺的慘烈難以想象，一個長達40多天的屠殺啊。
這位教師還公然去支持侵略者，就應該受到嚴厲的懲罰，就如恩來總理曾經說過，南京大屠殺可以原諒但不能忘卻。日本侵華這個錯誤我們可以原諒，但作為一個中國人始終要銘記在心，要記住日本曾今對我們的所作所為。
主流觀點
@湖北大學官方消息：關于網友反映湖北大學文學院教師梁艷萍在其個人社交平臺發布有關不當言論一事，學校高度重視，已經成立了調查組，正在進行深入調查，將視調查情況依紀依規進行嚴肅處理。
@常歡自在社評：看完她的社交平臺發言發文，用八個字可以形容：觸目驚心，恐怖驚悚!大學校園里，竟然有這樣的一號大毒瘤!還是潛伏了十幾年的，這怎不讓人震驚痛心呢!?物以類聚，人以群分，方方又是一個什么樣的人?可想而知!
@百度新聞：國家，先有國再有家，一個打著個人主義的旗號來詆毀自己的民族和國家，非常推崇個人主義，言語中有著非常極端的思想，在思想上錯誤的人，就算在學術上取得再大成就又有什么用呢?給國家徒增危害罷了。
@百度文章：梁啟超曾經說過，少年強則國強!這句話編者認為還可以這樣想：少年是被老師所教授的，因此正確的理解應該是老師強則國強!三人行必有我師焉!老師是人類靈魂的工程師，老師的行為不僅僅是代表著個人它更代表著國家的教育理念。
深度分析
本質：國家主權、愛國情懷、教師職責
關注點一：國家主權
1.國家主權是不容侵犯的，這本是每一個公民最本能的反應，我們可以包容、大同，但是海納百川不等于迷失自我。
2.主權是國家最重要的構成要素。主權是一個國家統一不可分割的最高權力，是一個國家的生命和靈魂。對內表現為至高無上性，對外表現為獨立自主性。
關注點二：愛國情懷
1.愛國主義是指個人或集體對祖國的一種積極和支持的態度，揭示了個人對祖國的依存關系，是人們對自己家園以及民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一。
2.愛國，應是一種與生俱來的本能，對自己深愛土地的認可。沒有絕對的完美，但是我們需要有接受不完美的現實的同時，思索如何讓自己為國家貢獻些許力量，尚未為之努力，何來“趾高氣揚”指責的勇氣。
關注點三：教師職責
1.培養學生德智體美勞全面發展這些都是教師的責任與義務，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀，培養學生的愛國主義精神。這需要師者本身有足夠正確的三觀，能夠以客觀事實、正確的思想理念來，才能夠給予學生正確的引導。
2.讓學生擁有正能量，引導學生擁有積極向上的奮斗精神，這是老師的神圣使命。
3.師者可以有獨立的思想、自由的言論，卻不是以一己之私、一方之言，混淆視聽。應該牢記自己的使命，是傳授知識、人生道理、處世之道。
面試模擬
湖北大學博士生導師梁艷萍連續多年在其個人社交平臺發布不當言論被曝光后，引起社會熱議，而湖北大學也發文表示，已經火速成立了調查組進行調查。針對此事，談談看法。
【參考解析】
正如常歡自在社評所說：“看完她的社交平臺發言發文，用八個字可以形容：觸目驚心，恐怖驚悚!大學校園里，竟然有這樣的一號大毒瘤!還是潛伏了十幾年的，這怎不讓人震驚痛心呢!?”
這件事引發如此大的“輿論風波”，其原因不難理解。
其一，梁某萍是一位知名省屬重點高校教授，她的所言所為不僅違背了身為師者應有素養，不符合她自身身份的同時還會帶來較大的負面社會影響。其二，不愛國言論太過惡劣，已然感覺不到一絲對國家的認同、愛。
其背后所折射的問題，是值得深思的。
第一，湖北大學的反應，雖說沒有讓人覺得“失望”。但是，似乎并不能讓湖北大學因此免于失察之責。自2010年有個人社交平臺開始，這名人民教師梁艷萍便已經頻繁有不放言論在網絡平臺發布，時至今日才被爆出，可見我們對教師隊伍思想道德建設有著巨大漏洞。
第二，師者傳道授業解惑者，本應肩負使命，培育英才，培養學生德智體美勞全面發展，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀，培養學生的愛國主義精神。但，倘若三尺講臺上的講師，本就對國不認同，對國不熱愛，對天下不公義，又如何教書育人?不明大德、守公德、嚴私德者，無法擔得起那講臺之責。大學教授尚且如此，難免讓人對教育行業的從業者“憂心忡忡”。
第三，她雖不是可以撼動山河之人，但作為一位大學教授，可能影響很多人，被她所影響。特別是對她信任的學生，極有可能會因她有錯誤的觀念。大學教授是我國高等教育的奠基石，高等教育是我國人才的搖籃地，大學教授覺悟的高低、思想品質的優良也是我國高等教育的人才成功與否的關鍵。如果愛國被遺忘，甚至如此“理直氣壯”，這是極其可怕的。
我能理解些許憤青的言論，我甚至能夠理解部分尚不成熟的人還不明白“修身齊家治國平天下”的真諦，但是我始終難以理解，為何有人可以不愛孕育自己的國家。周恩來總理曾經說過，為中華之崛起而讀書。我不否認這不是每個人都會有的覺悟，但是卻是我們應該進行思考，去理解，去努力的方向。
國家的先烈，疫情抗戰的英雄，保家衛國的戰士們用生命換取來的和平，應該得到的是我們的敬重、守護，而不是如此偏激、如此不當的言辭。
網絡的自由言論，來自國家的制度的保障，而非違法肆意宣泄個人情感。我們應該看到，在這個時代，更應該嚴抓的是我們思想的扶貧，糾偏。國家的法律不斷完善、技術不斷進步的同時，更要加強對各行各業從業者的嚴格審查、監管，才能讓大家在其位，守其規，盡其責。
相信，湖北大學能夠給所有關注此事的大眾一個滿意的答復。與此同時，能夠讓教育界、網絡平臺等更加警醒、“謹言慎行”，提高準入、做好監管，讓自由不被曲解，讓國家的寬容與愛不被私心者利用。
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