廣東省教師招聘每日一練2022年（7月6日）

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　　1.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是( )。

　　A.榜樣示范法

　　B.說服教育法

　　C.陶冶教育法

　　D.實際鍛煉法

　　2.根據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為( )。

　　A.社會動機與個人動機

　　B.工作動機與提高動機

　　C.高尚動機與低級動機

　　D.交往動機與榮譽動機

　　3.人的不同素質都有其發展的關鍵期和最佳期，這體現了人發展的( )。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.可變性

　　D.差異性

　　4.對有重大貢獻的教師，國家依照有關規定( )。

　　A.頒發一定獎金

　　B.授予榮譽稱號

　　C.給予晉升職稱

　　D.給予住房獎勵

　　5.教師的平均工資水平應當( )當地公務員的平均工資水平。

　　A.遠低于

　　B.不低于

　　C.遠超于

　　D.不超過

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不主動招引人，但人們都來看它們開出的鮮花，采摘它們結出的果實，在樹下走成了一條小路。比喻為人品德高尚、誠實、正直，用不著自我宣傳，就自然受到人們的尊重和敬仰。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的一種方法。題干中這句話符合榜樣示范法的定義，故本題選A。

　　2.【答案】C 【解析】根據動機的性質和社會價值，可以把動機分為高尚動機和低級動機。高尚動機是符合社會發展規律和人民利益的，它能持久地調動人的積極性，促使人為社會發展做出貢獻。低級動機是違背社會發展規律與人民利益的，它不利于社會向前發展。其他選項的說法都不符合該分類依據。故本題選C。

　　3.【答案】B 【解析】關鍵期，是指一個時期，在這個時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對個體的影響變得很小或沒有。也就是說個人的一生中并不是勻速發展的，人的身心發展具有不平衡性，表現在兩個方面：首先是同一方面的發展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面發展的不平衡性。關鍵期體現出的是不平衡性，故本題選B。

　　4.【答案】B 【解析】《中華人民共和國教師法》第三十三條規定：教師在教育教學、培養人才、科學研究、教學改革、學校建設、社會服務、勤工儉學等方面成績優異的，由所在學校予以表彰、獎勵。國務院和地方各級人民政府及其有關部門對有突出貢獻的教師，應當予以表彰、獎勵。對有重大貢獻的教師，依照國家有關規定授予榮譽稱號。故本題選B。

　　5.【答案】B 【解析】《中華人民共和國義務教育法》第三十一條：各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件;完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。 特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有艱苦貧困地區補助津貼。故本題選B。

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（編輯：廣東華圖）