教師資格證考試成績查詢_中國教育考試網官網
2022-04-17 14:32 廣東人事考試網 來源：中小學教師資格考試網 
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根據公告，2022年上半年中小學教師資格考試筆試成績將于2022年4月15日公布。
考生如對本人的筆試成績有異議，可在考試成績公布后10個工作日內按規定程序向考試所在考區教育考試機構提出復核申請，考區教育考試機構匯總后上交省教育考試院。
2022中小學教師資格考試筆試成績查詢入口
| 地區 | 成績查詢入口 | 地區 | 成績查詢入口 | 打印時間 |
| 北京 | 點擊查詢 | 福建 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 山東 | 點擊查詢 | 安徽 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 重慶 | 點擊查詢 | 浙江 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 天津 | 點擊查詢 | 江蘇 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 上海 | 點擊查詢 | 云南 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 重慶 | 點擊查詢 | 河北 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 內蒙古 | 點擊查詢 | 黑龍江 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 廣西 | 點擊查詢 | 河南 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 廣東 | 點擊查詢 | 湖南 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 山東 | 點擊查詢 | 湖北 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 山西 | 點擊查詢 | 甘肅 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 遼寧 | 點擊查詢 | 新疆 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 吉林 | 點擊查詢 | 西藏 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 江西 | 點擊查詢 | 寧夏 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 海南 | 點擊查詢 | 陜西 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 四川 | 點擊查詢 | 青海 | 點擊查詢 | 4月15日起 |
| 云南 | 點擊查詢 |
面試
面試時間：2022年5月14日-15日。
考生應按準考證上注明的時間、考點和場次參加面試，考點和場次由報名系統隨機生成。
各類考生面試程序如下：
第一類：報考幼兒園教師資格，小學語文、數學、英語、社會、科學、體育、音樂、美術等科目教師資格，初級中學語文、數學、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息科技、歷史與社會、科學等科目教師資格，高級中學語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術等科目教師資格：
1.抽題�？键c工作人員登錄面試測評系統，從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，考生確認后，工作人員打印試題清單。
2.備課�？忌衷囶}清單、備課紙進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)。準備時間20分鐘。
3.回答規定問題�？忌晒ぷ魅藛T引導進入指定面試室�？脊購脑囶}庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。
4.試講或演示�？忌礈蕚涞慕贪�(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。
5.答辯�？脊賴@考生試講(或演示)內容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。
6.評分�？脊僖罁u分標準對考生面試表現進行綜合評分。
第二類：報考小學心理健康教育、信息技術、小學全科，初中、高中、中職文化課心理健康教育、日語、俄語等科目教師資格：
1.抽題�？忌鷱膱罂伎颇康慕滩�(考點提供)中隨機抽取章節(課)，作為備課和試講內容。其中，“小學全科”先從語、數、英、音、體、美六科中隨機抽取1門科目，再從該科目教材中隨機抽取章節(課)，作為備課和試講內容。工作人員將考生抽取的章節(課)登記在試題卡上，考生簽名確認。試題卡一式兩份，考生一份，考官組一份。
2.備課�？忌衷囶}卡、備課紙，進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)。準備時間20分鐘。
3.回答規定問題�？忌晒ぷ魅藛T引導進入指定面試室�？脊購�“面試測評系統”中隨機抽取2道規定問題，要求考生作答。時間5分鐘左右。
4.試講(演示)�？忌凑諟蕚涞慕贪�(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。
5.答辯�？脊賴@學生試講(或演示)內容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。“小學全科”考官適當提問非試講科目的知識。
6.評分�？脊僖罁u分標準對考生面試表現進行綜合評分。
第三類：報考中等職業學校專業課教師和實習指導教師的教師資格：
1.考生自帶一本正式出版的本專業中職或以上學校的專業課或實習指導教材。抽題室工作人員對考生自帶教材進行審核，審核通過后，考生隨機抽取章節內容作為備課和試講內容，抽題室工作人員將考生所抽題目登記在備課紙上，一式兩份，考生簽名確認后，一份交由考生備課，一份由考務工作人員交給考官。
2.備課�？忌鶕槿〉膫湔n內容，進行教學設計。時間20分鐘。
報考專業課教師的考生應按理論課或理實一體化課的要求，進行教學設計。報考實習指導教師的考生應按實驗實訓課的要求，進行教學設計。
3.專業概述�？忌槍M任教專業進行專業概述。時間5分鐘左右。
4.試講(演示)�？忌凑諟蕚涞慕虒W方案進行試講(或演示)。時間10分鐘。
5.答辯�？脊賴@考生試講(或演示)內容進行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。
6.評分�？脊僖罁u分標準對考生面試表現進行綜合評分。
(六)成績公布
面試成績公布時間：2022年6月15日。
考生可在面試成績公布后登錄 “NTCE-中國教育考試網”查詢本人的面試成績�？忌鐚Ρ救顺煽冇挟愖h，可在成績公布后10個工作日內向報考考區申請成績復核。
已通過中小學教師資格考試(筆試和面試)的考生，可自行登錄中小學教師資格考試網站下載、打印PDF版考試合格證明。
—— 教師資格證面試技巧 ——
教師公開招聘面試中，應試者和考官之間的溝通主要是靠語言來進行的，因此語言溝通技巧在面試中占據著很重要的地位。這里主要從以下幾個方面進行說明。
一、巧妙展示語言“亮點”
語言表達能力是教師面試的重要測評要素，面試中語言技巧使用的優劣，直接反映了面試者的知識和修養。良好的語言表達技巧，會推動面試的順利進行，協調應試者與考官的溝通，使考官能夠全面了解應試者的能力和素質。絕大多數的應試者往往會忽略對語言表達能力的訓練，也很難學習到語言規范方面的知識，下面我們介紹一些面試實戰中的語言技巧，來巧妙展示語言的“亮點”。
“我”字使用要巧妙
1.減少“我”字的使用頻率。在教師招錄面試中，應試者極力向考官推銷自己：“我”適合這份工作;“我”畢業于某某學校等等。心理學家告訴我們，多數人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人的觀眾的心態，因此在應試者痛快地使用“我”字的時候，考官可能已經厭煩了。
2.變單指的“我”為泛指的“我們”。
3.用較有彈性的“我覺得”、“我想”來代替強調意味很濃的“我認為”、“我建議”等詞語，以起到緩沖作用。
4.使用“我們”的替代語，如“大家”等，以轉移“我們”的語義積累作用。
5.對“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見”、“我個人的看法”等。
6.在符合語法的情況下省略主語“我”，如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語變為“這是一次成功的運作”。
總之，除了在明確主體、承擔責任的語義環境下，應慎用和巧用“我”字。
廣東華圖教育針對2022廣東教師資格考試面試，推出了幼兒、中小學不同學科的面試實戰過關寶典圖書教材。下面是華圖小編建議的教師資格考試面試備考資料推薦：
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歷年教師資格證考試面試試題舉例：
教師資格面試試題初中語文《從百草園到三味書屋》節選
一、試講題目《從百草園到三味書屋》
二、考題解析
初中語文《從百草園到三味書屋》節選主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)復習導入
1.回顧上節課所學：(PPT播放)
百草園：美麗的景;有趣的事;善良的人;留戀而神往的感情。
三味書屋：古樸的景;難忘的事;嚴厲而可親的人;親切溫馨的情感。
2.請學生給百草園與三味書屋分別加形容詞
美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園……
單調的三味書屋、自由的三味書屋、痛快的三味書屋、好玩的三味書屋……
(二)整體感知
請學生有感情地朗讀課文，并在閱讀的過程中思考以下問題：
(1)概括文中的故事
(2)初步感知先生形象
(三)深入研讀
1.通過重點詞句感知人物形象
分小組合作，交流探討
(1)然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來……
明確：嚴格……
(2)他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道;
明確：仁慈……
(3)先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著。
(4)他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
明確：沉浸于書中，對書的熱愛……
2.有感情地朗讀詞句，體會人物心理和作者情感
(1)學生賽讀，生生互評;體會人物心理和情感。
(2)教師范讀，指導學生朗讀，并體會作者的思想情感。
3.對作者寫作方法的探討
(1)學生就重點詞句探討作者的寫作手法：
如：“我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。”
討論明確：用神態及動作描寫將先生酣暢入神的朗讀描寫得淋漓盡致。
(四)拓展探究
結合全文，學生思考以下問題：
“三味書屋”中的“三味”作何解?
不限制固定答案，請學生暢所欲言，表達自己對這幾個問題的看法。
(五)小結作業
布置課下作業：在課下以“我和魯迅比童年”為題，寫一篇記敘自己童年趣事的小文章，下節課進行交流。
板書設計
從百草園的到三味書屋
百草園——自由自在的百草園生活
三味書屋——苦中有樂的三味書屋生活
答辯題目解析：
1.結合你所報考的學科，請談談新課程標準和課程改革的關系，并說說你將如何執行�！緦I知識類】
【參考答案】
新課程標準是以學生為中心，在課程結構、課程功能等方面充分考慮學生的自主性，注重學習和實踐的聯系，注重學生動手能力的培養。
課程改革是以學生發展為本，核心是讓學生參與。實施時應注意尊重學生，還學生學習的自由，提高學生的學習興趣;給每位學生以期望和激勵，讓學生有成功感;優化教學環境，加強交流與合作，是一種傳遞落實教育理念的方案。
新課標和課程改革在本質上是相通的。在執行的過程中我會注重以下幾點：
首先，在教學方式上不斷創新。更多采用討論式授課方式，讓同學們充分參與到課堂中，培養其自主、合作、探究式的學習方式。
其次，在教學環境上不斷更新。在教學條件允許的前提下，積極開展課外實踐活動，定期帶領同學們去參觀博物館、郊游等，在玩的過程中培養學生的感受力、觀察力、總結力和表達力，寓教于樂。
最后，開展多樣性的校園活動。積極開辟第二課堂，開展讀書活動、辯論活動、演講比賽等，通過學生的主動參與來提高學習效果。
2.請談談你最不能接受教師哪種行為�！窘Y構化問題類】
【參考答案】
我最不能接受的教師行為是：歧視和輕視學生。
教育大計，教師為本。教師的素質決定著學校的發展和教育的質量，教師的一言一行、道德品質、行為習慣都對學生有很深的影響。因此教師的態度和舉止對學生有著不可忽視的作用。在日常教學活動中，有的教師在不經意間的教育細節中透露出對學生的不尊重，尤其對成績不太好的學生有歧視和輕視心理。表現在：武斷地將學生以成績劃分為“優”“差”生，對他們從關注程度到言行態度上區別對待，在作業批改、座次編排、活動人選等問題上，都傾向成績好的學生。
這些表現會影響學生學習的興趣和欲望，一些成績不太好、學習吃力的學生可能會成績越來越差，繼而厭學、逃學、輟學;教師這樣的區別對待也會嚴重影響他們的身心健康，從而產生封閉自卑的心理，甚至出現厭世輕生的念頭。
作為教師，應有正確的教育思想，對待學生應一視同仁。教師不僅是學生學習上的指導者，也是青少年思想品格上的引路人。
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（編輯：廣東華圖）
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