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  • 河南教師資格證面試報名時間2022年_中國教師資格證官方網

    2022-04-11 04:38 廣東人事考試網 來源:中小學教師資格考試網 微信公眾號 備考QQ群 華圖在線APP

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      全國中小學教師資格考試面試報名公告已發布【點擊查看】,2022上半年中小學教師資格證考試面試報名入口15日正式開啟,目前面試報名入口開通中,筆試成績進入合格分數線的小伙伴要記得及時完成面試報名,想要報考教師資格證的小伙伴記得登錄中國教育考試網官網報名,現將2022年上半年教師資格證考試時間安排整理如下:

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      2022中小學教師資格考試面試報名入口

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    北京 點擊進入 福建 點擊進入 遼寧 點擊進入 4月15日-18日
    山東 點擊進入 安徽 點擊進入 新疆 點擊進入 4月15日-18日
    重慶 點擊進入 浙江 點擊進入 西藏 點擊進入 4月15日-18日
    天津 點擊進入 江蘇 點擊進入 寧夏 點擊進入 4月15日-18日
    上海 點擊進入 云南 點擊進入 陜西 點擊進入 4月15日-18日
    重慶 點擊進入 河北 點擊進入 青海 點擊進入 4月15日-18日
    內蒙古 點擊進入 黑龍江 點擊進入 云南 點擊進入 4月15日-18日
    廣西 點擊進入 河南 點擊進入 四川 點擊進入 4月15日-18日
    廣東 點擊進入 湖南 點擊進入 海南 點擊進入 4月15日-18日
    山東 點擊進入 湖北 點擊進入 江西 點擊進入 4月15日-18日
    山西 點擊進入 甘肅 點擊進入 吉林 點擊進入 4月15日-18日

      2022上半年中小學教師資格考試面試時間安排

      筆試成績查詢時間:4月15日起!筆試成績查詢入口

      面試報名時間:4月15日-18日。(全國面試報名入口)

           面試網上繳費:2022年4月21日24:00【全國繳費入口|報名費

           面試準考證打。2022年5月9日起

      面試時間:2022年5月14日-15日【點擊領取面試1元禮包

      面試成績查詢:2022年6月15日

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     —— 教師資格證面試技巧 ——

      如果你感覺到緊張、焦慮已稍稍令你難以承受,可采取運用“系統脫敏法”,消除過度焦慮

      所謂的系統脫敏法,即通過一系列的步驟,逐步訓練心理平衡能力,增強適應能力,從而消除敏感反應,保持身心的平衡狀態。

      面試焦慮的系統脫敏可以這樣進行:第一步,認真反思自己的情況,依程度輕重將引起面試焦慮的情景排序。

      比如:面試準備期間、面試前一天、面試等待時間、進入面試地點、和面試官打招呼、面試中的尷尬局面等。

      第二步,運用想象進行“脫敏”訓練。首先從能引起你最輕度焦慮的情景開始想象,盡量逼真地想象當時的各種情景、面試官的表情和自己的內心體驗,一旦有身體的緊張反應或內心的焦慮狀態出現,便用語言暗示“沉著”“冷靜”“停止緊張”,同時進行有規律的深呼吸,盡量放松肌肉,以減弱身體的緊張狀態,直至鎮定自若;然后按安排好的順序想象第二個情景,

      依次進行訓練;最后則想象最緊張的面試情景。需要指出,系統脫敏的最后完成需要一定的時間,只要堅持下去,就一定能取得良好的效果。

      廣東華圖教育針對2022廣東教師資格考試面試,推出了幼兒、中小學不同學科的面試實戰過關寶典圖書教材。下面是華圖小編建議的教師資格考試面試備考資料推薦:

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    2022版國家教師資格面試實戰過關寶典【美術】

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      歷年教師資格證考試面試試題舉例:

      上課時老師只關注學習好的學生,而不關注學習不好的學生。對此,你怎么看?

      【參考答案】

      該老師的做法是錯誤的,違背了教師職業道德規范中應該關愛學生的要求,每個學生都是平等的,不能只關注學習成績好的,而不關注學習成績差的學生。

      老師這種做法的出發點是希望學習成績好的學生能更提升成績。但是老師這樣做卻忽略了那些成績不好的同學,老師不懂學生是處在發展過程中的人,每一位成績差的學生都有可提高的空間,老師不應該放棄成績差的同學。老師這種做法會導致班級“唯分數論”現象嚴重,每位同學的好壞依據考試成績來定,會使成績好的學生有優越感,也會導致成績不好的同學有自卑感,不利于學生的身心健康發展,也違背了素質教育中學生應發展的要求,甚至會給學生未來的學習和生活造成不可逆的影響。教師之所以會這樣做,與當今社會注重智育與升學率有關,學校以班級考試成績來評價教師也導致教師只關注到學習成績好的同學。

      對這個問題,老師方面,一方面,應更新教育觀念,積極學習新課改理念,推行素質教育,注重教育公平;另一方面,應提高教學能力,采用科學的教學方法,積極引導和幫助學生在現有的水平上得到提高,使每個學生的成績都有進步。

      學校方面,需改進教師評價方法,增加評價主體,使班級的學習成績不再成為評價教師的單一指標。

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    (編輯:廣東華圖)

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