2022年廣東省教師招聘面試技巧之如何說課？

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　　一節成功的說課，不僅要層次清楚地說出“教什么”和學生“學什么”、“怎樣教”和“怎樣學”，更要從理論的，高度說出自己為什么這樣教和學生為什么這樣學.深刻、生動地讓聽說者聽得明白、聽得清楚，理解所說，是需要掌握一些技巧和方法的.精心搜集和選用材料是使說課生動的根基：

　　會說，首先要會教，精心備好課是根基。所以一定要認真研究教材，抓住數學本質，做好學情分析，學習并根據新課標，確定知識、能力、情感價值觀等教學目標.接著 為達到教育目標，更好地完成教育、教學任務，考慮如何組織教學，針對不同層次的學生需配備什么樣的學習內容，(如例題、活動、練習等)，為了更好突破或分 散難點，需要哪些鋪墊材料，教具、學具各準備什么等等.精挑細琢，準備好材料，列成提綱，與同行交流，為寫稿、定稿作好準備.削枝強干，錘煉說課內容是說課深刻充實的保證：

　　說課的顯著特點在于說清教材和學情分析，教材的處理方法，即內容與說理的有機融合要體現在整個說課過程中.這樣，靠內容的充實和環環相扣，使說課具有科學、 邏輯、深刻性.為求給聽者留下深刻的印象必須做到層次分明、條理清晰、詳略得當、主次分明、說精不說粗，所以要對說課的內容進行錘煉，削枝強干.務實有效的“面試”功能。說課、模擬上課活動往往能夠展現出教師在備課中的思維過程，并且顯示出教師對課標、教材、學情的理解和把握水平，還能體現出教師運用有關教育理論和教學原則 組織教學活動的能力，是一位教師綜合能力的很出的發揮平臺.可以在一定程度上對教師的綜合素質進行評價.說者要努力尋求現代教育理論的指導，聽課者也要努 力尋求說課教師的特色與成功經驗的理論依據，并作出交流回應，說評雙方圍繞著共同的課題形成共識，共同提高，形成多贏的良好局面.

　　評比性“說課和 模擬上課”的時間要求相對比較嚴格，說課者一定要在規定的時間內，說完、說清規定的內容.評定者最終給出恰當的評分，起到很好的挖掘人才和評價人才的作用，這種方法和形式較簡捷有效，是 一種很有用易操作的面試形式，也普遍受到選材方和參加面試者的歡迎.

　　說課、模擬上課沒有時間和場地等的限制：上課聽課等教研活動都要受時間和場地等的限制.說課、模擬上課則不同，它可以完全不受這些方面的限制，人也可多可少，時間也可長可短，非常靈活。

　　最后，以上內容希望對大家在說課方面有所幫助。
 

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（編輯：廣東華圖）