廣東省中小學教師職稱評審將有新變化
2021-12-05 09:43 廣東人事考試網 來源:廣州市黃埔區人民政府
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剛剛,省教育廳發布了關于對《廣東省中小學教師職稱評審辦法(公開征求意見稿)》《廣東省中小學教師職稱評價標準條件(公開征求意見稿)》征求意見的公告,并向社會公開征求意見。
公眾可填寫意見反饋表,通過以下途徑和方式提出意見建議:
1.發送至電子郵件:jiangyb@gdedu.gov.cn。
2.寄送到:廣州市農林下路72號廣東省教育廳師資管理處(郵編:510080)。
反饋意見截止時間:2021年12月9日。
從職稱評審的申報、管理等方面來看,與2016年發布的《廣東省深化中小學教師職稱制度改革實施方案》相比,《廣東省中小學教師職稱評審辦法(公開征求意見稿)》(以下簡稱《教師職稱評審辦法(公開征求意見稿)》)都有了進一步的細化。
《教師職稱評審辦法(公開征求意見稿)》指出,中小學教師職稱評審工作,堅持德才兼備、以德為先,本著客觀、公正、公開、競爭、擇優的原則,科學評價教師的職業道德、創新能力、業績水平和實際貢獻。實行同行專家評價,注重業內和社會認可。
在適用范圍方面,除普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、民辦中小學、基礎教育教學研究機構、電化教育機構等外,《教師職稱評審辦法(公開征求意見稿)》明確將實行專門教育的專門學校納入其中,進一步擴大覆蓋面。
《教師職稱評審辦法(公開征求意見稿)》表示,中小學教師職稱評審實行分級管理。正高級教師職稱評審由省人力資源社會保障、教育行政部門組織實施,具備條件的地市經批準可由所在地市人力資源社會保障、教育行政部門組織實施。高級及以下等級教師職稱評審由地級以上市人力資源社會保障、教育行政部門組織實施。
同時值得注意的是,《教師職稱評審辦法(公開征求意見稿)》首次提出,具備條件的學校經批準可依據標準自主開展教師職稱評審。這也意味著廣東中小學教師職稱評審權未來或將“下放到校”,此舉有利于進一步激發中小學校辦學活力,調動教師教書育人積極性。
《教師職稱評審辦法(公開征求意見稿)》還進一步明確要拓寬基層中小學教師的專業發展通道。對長期在革命老區、中央蘇區、艱苦邊遠地區和農村工作的基層中小學教師,高級教師職稱可實行“定向評價、定向使用”。
《廣東省中小學教師職稱評價標準條件(征求意見稿)》(以下簡稱《職稱評價標準條件(征求意見稿)》)則對各級職稱對應的評價條件作出了詳細規定。
《職稱評價標準條件(征求意見稿)》明確,中小學教師職稱評價設初級、中級、高級三個層級,其中初級分設員級和助理級,高級分設副高級和正高級。初級、中級、副高級、正高級職稱名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。
《職稱評價標準條件(征求意見稿)》明確提出對計算機應用能力不做統一要求,成績僅作為參考。確需評價計算機能力水平的,由用人單位在職稱申報推薦環節增加相關要求。此前2016年舊版方案要求除符合免試條件外,申報人必須參加全國專業技術人員計算機應用能力考試,并取得5個模塊合格證書。
《職稱評價標準條件(征求意見稿)》明確了對參評人員的思想政治素質、職業道德要求:年度考核合格次數不少于學歷、資歷條件規定的任教年數,且近2年年度考核為合格以上,且2年內沒有出現以下情形:因工作失職而引發事故造成損失;體罰學生、變相體罰學生,參加有償補課,或其他侵害學生或家長利益的行為;偽造學歷、資歷、業績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學術規范等情況。
此次發布的《職稱評價標準條件(征求意見稿)》對于一級教師及以上(包括高級教師、正高級教師)的專業條件評審包括學歷資歷條件、育人工作要求、示范引領要求、課程教學條件、教研科研條件等五大方面,其中與舊版政策相比,示范引領要求前置,更加強調要發揮出學科或教育教學帶頭人作用。如對于正高級教師,要求在本區域學科教學領域享有很高的知名度,是市級以上本專業學術團體主要成員,經常參與組織學術活動,是同行公認的教育教學專家,在市級以上骨干教師隊伍建設上發揮了重要作用,對推動區域學科課程建設、教學工作或學校改革與發展產生重要影響等。
此外,在各層級職稱評價中,《職稱評價標準條件(征求意見稿)》都對是否擔任過班主任(主任老師)有要求,不少層級還有年限要求。如對于一級教師需任現職以來擔任班主任工作3年以上,二級教師需任現職以來擔任班主任工作1年以上,三級教師要求任職以來擔任過班主任工作,能夠較好地完成班級管理任務……
接下來一起看看文件原文!
《廣東省中小學教師職稱評價標準條件(公開征求意見稿)》.pdf
原文標題:新!廣東省中小學教師職稱評審將有新變化
文章來源:www.hp.gov.cn/qmtjjczwgk/26sdly/ywjyly/content/post_7947640.html
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(編輯:廣東華圖)